学习内容1—4的乘法口诀学习目标1、知道1-4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2．初步记住2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．预习作业1、2×3=1×2=3×4=1×1=3×2=2×1=2×4=4×3=2、预习课本第7—9页，会做的题目在课本上做一做。学习过程一、学情调查1．把加法算式改写成乘法算式．(1)加法算式：6＋6＋6＋6＝24乘法算式：_______________(2)加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48乘法算式：_______________(3)加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20乘法算式：_______________二、合作探究教学例1(讲解2的乘法口诀)（1）教师提问：进入儿童乐园大门，你首先看到了什么？引导学生思考：“从图中你看懂了什么。”学生可能回答1个跷跷板可人坐2人，2个跷跷板坐4人。（2）引导乘法算式（3）引导小结。教学例2(讲解3的乘法口诀)（1）让学生们按照教师的要求操作。①一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？②请同学们用小棒摆好3个三角形．③师：观察，摆一个三角形用3根小棒，摆2个三角形要用几个3根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，是几根？师板书：1个3是3，2个3是6，3个3是9．（2）问：一份是3，两份是2个3，三份是3个3．谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？（3）指导学生编3的乘法口诀三、展示交流1个444×1＝4一四得四2个44＋4＝84×2＝8二四得八3个44＋4＋4＝124×3＝12三四十二4个44＋4＋4＋4＝164×4＝16四四十六友情提示：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不要“得”字了，直接写出积就可以了．四、达标检测1、口算4×1＝4×2＝4×3＝口算说说你想的是哪一句口诀？2、试一试1×1＝1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？3、读读2、3、4的乘法口诀。4、做“想想做做”第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。5、做“想想做做”第2题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？6、做第3、4题。五、总结提升（游戏）找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友
