写字教学是一个久谈不衰的话题。我教小学语文低段，对写字教学尤其重视。但我发现了一种现象：我在课堂上讲笔画的要点，指导孩子们如何掌握字的结构，力争让孩子们把字写漂亮，但孩子们在课堂上练得认真，回家写作业时，书写非常潦草。这种现象在我班普遍存在，我很郁闷。我曾埋怨过孩子的家长，曾埋怨过我校的生源，痛定思痛，不能埋怨，得想办法解决。于是我采取了一系列办法。比如课前一分钟比一比谁的作业书写最工整，先小组内比，再展示比。有时我也通过贴粘人来鼓励孩子们在家里写好字。其实静下心来分析其真正的原因：是孩子们没有写好字的动力。为了增强这种动力，我们班开展了每周赏字的活动，并把赏析的结果贴到小黑板上。每一周都有主题，如“字帖欣赏”、“生生互赏”，字帖欣赏是比一比谁的字描得最漂亮。生生互赏则是赏这一周谁的作业最整齐。孩子们带着观察字形与结构的任务，从字帖中赏出了美感，从同学的评价中明确了方向，越来越多的孩子对写字产生了浓厚的兴趣。
