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浅谈医学教育广西横县横州镇龙池小学谢丽娇“望闻问切”是医学的术语，说的是医生根据与病人之间的“望闻问切”从而诊断出病人相应的病情，才能对症下药，药到病除.其实我们教育界对学生的教育教学何尝不需要“望闻问切”呢，了解学生的动向,摸清学生的个性特点，从而采取适当的教学方法对学生进行“诊治”,达到转化教育学生的目的，使学生健康成才。一、“望”，教师要善于察言观色，炼就火眼金睛。学生的个性千差万别，他们的内心世界就像个万花筒，折射出不同的光和彩，我们为人师者就得做个有心人，学生不是缺少闪光点而是缺少发现，每一个学生都有其独特的个性，如何使学生的优点得到无限放大，缺点逐渐缩小，教师平时要做到“察其言、观其色”，善于观察学生的思想动向、行为举止，炼就一双火眼金睛。课堂上要善于发掘学生的闪光点，及时给予表扬激励。良言一句六冬暖，特别是针对那些接受能力缓慢的孩子和性格孤僻内向的学生老师更应该毫不吝惜对其点滴的进步给予表扬，给其上进的动力和自信心。课堂上如出现学生心不在焉、开小差等情况，教师就应该了然于胸及时改变授课策略，调动学生的积极性，吸引学生的注意力。课外时时注意学生的一言一行一举一动，对学生的行为习惯了如指掌，善于从学生的一个眼神，一个表情洞察出学生思想上存在的问题，一旦发现某个学生有不妙的势头抑或是不良的情绪，教师就应及时引导为学生排忧解难，披荆斩棘。常言说以小见大，有时侯一个小小的隐患对学生的个体、班级集体都潜藏着很大的危害，更何况当今社会发展迅猛，信息爆棚，学生的心理健康问题更是层出不穷，老师们更应该做学生的有心人，开导者，所以教师要善于运用“望”功，来帮助教学，促生成人以至成材。二、“闻”，即教师要善于倾听，做学生的知心朋友。俗话说得好“言为心声”，学生的只言片语都能反映他(她)的内心世界。课堂上教师要善于倾听，学生发表意见时不管是吞吞吐吐还是语无伦次教师都要耐心倾听，不能有半点不耐烦的情绪否则会挫伤他们的自尊心，更不能打断学生的话语，在倾听的过程中发现他们的闪光处。接受能力的差异，对问题的理解程度，教师要从倾听中学会甄别，这样才能对学生做出客观的评价并且及时对自身教学的漏洞进行补救。课下教师要善于倾听，即教师放下架子走进学生的生活世界去做他们的良师益友。古人云“感人心者，莫先乎情”只有与学生建立融洽和谐的师生关系，学生对你才毫无戒备之心，他们才和你谈天说地，推心置腹。这样从他们的幼稚的话语中你可以获取到大量无法在课堂获悉的信息，学生的个性特点兴趣爱好，学生的家庭背景社会关系，父母对子女教育关心程度，学生最近的心理动态等等，从倾听中走进学生的心灵世界，了解学生的喜怒哀乐，教师在对学生的教育上才能做到有的放矢。可见教师的“闻”对自己的教学起到的作用不可小觑。三、“问”教师要学会询问，做到一语破的。世人都说教师是凭嘴巴吃饭的，每位老师都有张三寸不烂之舌，这话说得不无道理。教师传道授业解惑都离不开这张嘴巴，但要想把握好“问”的分寸，光会说话还不行，老师们还得注意一定的技巧，这样在教育学生时才能如鱼得水。课下当学生发生不良事件时教师切记不要操之过急更不能不分青红皂白武断下结论，更不能对学生进行劈头盖脸的训斥教育，这时教师就得放下身架，心平气和地凭借自己的三寸不烂之舌，刨根问底，剥茧抽丝，了解事情的来龙去脉，事态的轻重缓急，对事情作出正确的处理，同时对学生进1行动之以情，晓之以理的谈心教育。课堂上教师更要学会发问，教学中教师精心设计每一个问题，恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心，想象力和求知欲，激励学生主动思考和积极探究，不适当的课堂提问，反而会扼杀学生的创造欲望与探究热情。所以说教师提问的艺术水平高低直接影响着教学质量的高低。四、“切”教师摸清学生底细，因材施教。教师综合了对学生的“望”“闻”“问”一系列材料后，根据学生的个性特点，兴趣爱好，摸准学生的心里，从而有针对性地对学生进行教育，即孔子所提倡的“因材施教”。对不同的学生采取不同形式的教育：脾气倔拗的施行软教育，做到苦口...