一年级上册语文教学设计－7.zcs人教（部编版）7.z、c、s教学目标。1.正确认读声母zcs和整体认读音节zicisi，读准音，认清形。能正确书写zcs。2.正确拼读zcs和韵母组成的两拼音节，三拼音节。3.正确认读带调的整体认读音节。二、教学重难点重点：正确拼读zcs和韵母组成的两拼音节，三拼音节。难点：正确认读三拼音节。三、教学准备多媒体课件四、课时安排2课时五，教学过程。第一课时一谈话导入师:大家认识了淘气的jqx后，今天又来了哪些字母宝宝呐？让我们一起把他们请出来吧！二、学习zcs的音和形1.教学z（1）出示图片①，问:图上的小熊在干什么？（2）这就是我们今天要学的第一个声母在，读的时候要轻一些，短一些，舌头抵住下牙齿，请跟老师读。（2）像个2字z，z，z，教师领读，齐读。2.教学c（1）出示图片②，问:图上的刺猬像哪个字母宝宝啊？（2）发音要领：c在读的时候要轻一些，短一些。（3）读儿歌：像个半圆ccc。3.教学s（1）出示图片③，问：图中蚕宝宝吐的丝像哪个字母呢？s读的要短一些，轻一些。（2）读儿歌，小蚕吐丝sss。三、书写z、c、s1、观察书上子zcs占哪一个格。2、范写zcs。z占中格，一笔写成,注意两横长度一样。c占中格,上下顶格写的饱满。s占中格。从右上方起笔。向左写半圆，再向右写半圆。3、学生描红个别指导。4、展示评价。四、学习整体认读音节-zi、ci、si1、教师示范读，学生跟读。2、学生练读，齐读。3、指名读，男女生比赛读。五、学习z、c、s与当韵母组成的音节1、学习两拼音节。学生自由拼读，小老师领读。2、学习三拼音节。复习三拼音节拼读方法。3、开火车读。六、课堂小结今天我们认识了三个声母宝宝zcs，我们不仅掌握了它的音形，还能够正确书写，而且还学习了整体认读音节，学习了声母于单韵母组成的音节。真是收获满满啊。七、布置作业书写zcs；把所学的音节读给父母听。八、板书设计zcs一年级上册语文教学设计-汉语拼音8zhchshr人教（部编版）8ｚｈｃｈｓｈｒ文本分析：本课有5部分内容。第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，“织、蜘”提示ｚｈ、ｚｈi的音，凳子和椅子的组合提示ｚｈ的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ｃｈ、ｃｈi的音，刺猬和椅子的组合提示ｃｈ的形。狮子蹲在椅子后面休息，“狮”提示ｓｈ、ｓｈi的音，狮子和椅子的组合提示ｓｈ的形。黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示ｚｈ、ｚｈi的音，“日”提示ｒ、ｒi的音。地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示ｒ的形。背景中有一轮红日，“日”提示ｒ、ｒi的音。第二部分是ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节ｚｈí、ｃｈī、ｓｈī、ｒì。第三部分是“擦桌子、折纸”2个词语，其中“桌、纸”是本课要认的生字。左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”，要求书写的字母r的笔顺以及ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、r在四线格中的位置。教学目标：1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和整体认读音节ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi，读准音，认清形，能正确书写声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。2.正确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。4.正确朗读《绕口令》。教学重点：1.声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成两拼音节、三拼音节的正确拼读。2.带调整体认读音节的认读。教学难点：带调三拼音节的正确拼读。课时安排：3课时1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2.学习整体认读音节ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi，认读带调的整体认读音节。通过多媒体展示、图与字母对应，帮助学生掌握字母的发音及字形，认读带调的整体认读音节。一、激趣导入，复习旧知1.（课件出示情境图）引导学生...
