怎样备好数学课——教学随笔苏霍姆林斯基曾说过：“一个教师一辈子都在备课
”备好课是上好课的基础和前提
下面，我结合自己的教学谈谈备课的一些体会
一、备学生课堂教学面对的是全体学生
我们在备课前要了解学生的年龄特征，兴趣爱好，认知水平
要了解哪些知识学生能够学会，哪些知识需要教师引导和点播
根据学生的能力特征，有针对性地设计教学环节
只有适合学生实际的教学策略才能行之有效
所以备课要全面了解学生，做到因材施教
二、备教材教师备课的前提条件之一是吃透教材，我在备课过程中先把教材反复阅读，了解全册教材的所有知识点在各单元的分布情况，建立起知识的联系；最后把教材的内容整合到自己的知识体系中，实现知识的“内化”
新课程理念主张教师应该是“用教材教，而不是教教材”
创造性地使用教材，才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率
我在教学二年级万以内数的连加时，大胆改变了课本情境，在体育老师的帮助下我在班上组织了小组跳绳比赛，记录学生成绩
新授连加时，学生已迫不及待的想知道自己小组的得分，所以在学习中他们的积极性一下子被调动起来
而且整堂课的教学，我都以小组比赛的形式展开，每个同学的集体荣誉感都被激发出来，学习劲头很足
三、备教学目标、教学重难点教学目标是教学活动的预期结果
教师在备课时，要明确教学目标，既要把握双基目标，又要把握能力目标和情感目标；此外还要结合学生的实际情况，确定本节课的教学重点、难点又是什么
只有把握好教学目标，教学重难点，才有可能设计出一节成功的数学课
四、备预设与生成教学的主体是学生，他们作为一种活生生的力量，因此，在备课时要充分考虑课堂上可能会发生的情况，并制定好相应的对策
这样上课时，遇到特殊情况才能游刃有余
我在教学“正负数”时，有一位同学展示出了5+2+-3这样的算式，可我在备课时根本没想到学生会出现这样的情况，
