六下第一单元课题1长江之歌第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.学会本课的生字新词，读准音，会书写2个生字“涤、溉”2.正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3.从整体上感受长江的丰富内涵，培养审美情趣。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点整体感知课文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、生字新词我自学。1.先给带点的生字注音，再写写整个词语的意思。荡涤（）灌溉（）2.比一比，再组词。溉（）概（）慨（）二、初读课文我做主。从课文的两个诗节，你分别读出了怎样的长江？填上合适的词语。第一诗节：（）的长江（）的长江第二诗节：（）的长江（）的长江三、积累资料我先行。查阅资料，填一填关于长江的小常识。长江发源于，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入，全长，是我国的第大河，它与都被称为中华民族的母亲河。通过课前资料的搜集，课堂上信息的交流，对长江有初步的认识。这节课的难点是学生对作者所要表达的对长江的热爱、赞美之情仅仅表现在对课文的理解（源远流长、宏伟博大、多姿多彩；古老悠久、气势磅礴、力量无穷），很容易出现就课文讲课文的局面，很难真正明白长江对人们的贡献，很难感受长江之美，领悟这首歌词的意境。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。11．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。先来欣赏一下这首好听的歌曲。（播放带视频的《长江之歌》）2.通过搜集、阅读了长江的有关资料，你能说说你所知道的长江吗？（结合地图）二、突破自学障碍点，顺畅阅读。（一）出示目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写2个生字“涤、溉”（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1.学习生字新词哺育荡涤尘埃灌溉挽起奔去（1）正音①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。齐读词语。（2）辨形①字音都读准了，咱们仔细看看这些词，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？哺育荡涤尘埃灌溉气概依恋丰采提醒书写“灌溉”“溉”字共12笔，第8笔是点。“灌溉”与水有关，部首是三点水。溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。与“概、慨”区别开。②学生根据先学情况互相提醒。③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。（四）出示目标2：正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。（六）顺读课文（1）突破障碍，顺畅阅读第1自然段。全诗共有两小节，请两位同学来读。①指名读课文第一小节；②随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。（2）突破障碍，顺畅阅读第2自然段①指名读课文第一小节；②随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。2磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。三、把握文章主旋律,顺清脉络。通过先学，从课文的两个诗节，你分别读出了怎样的长江？第一诗节：（）的长江（）的长江第二诗节：（）的长江（）的长江同学们对长江的感受这么丰富，那我们再一起读读这篇课文，分男女生读。四、精选课文一部分，品读感悟。（一）出示目标3从整体上感受长江的丰富内涵，培养审美情趣。（二）提示任务第一步：默读课文，思考：课文的每个自然段写了什么？第二步：自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。第三步：在学习小组内交流自己的阅读感受。（三）自主阅读学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。（四）展示交流（1）第一小节：写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩。第二小节：写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。（2）我们...
