倍数与因数的教学设计VIP免费

第三单元倍数与因数第一节倍数与因数[教学内容]倍数与因数（北师大版小学五年级数学上册第31-32页）[教学目标]1、结合具体情境，认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。3、在探索的过程中，利用已有的只是经验，发现问题，解决问题，建立数感，并激发学生乐于钻研，用于尝试的精神，增强学习数学的自信心。[教学重点]探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。[教学难点]倍数与因数关系的理解。[教学过程]一、导入新课创设“运动会”的情境，呈现运动会上两个班同学分别排出的两种队形。先让学生观察情境图，然后算一算两个班各有多少人。列出算式：9×4=36（人）5×7=35（人）师引导：9×4=36，我们就可以说36是9和4的倍数，9和4是36的因数。（板书：倍数与因数）根据5×7=35，你能说出哪个是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？学生回答。导入新课：了解了因数与倍数的意义，接下来我们就继续来探究倍数与因数的知识吧！二、探索新知1、说一说（理解倍数与因数的意义）25×3=7525×4=100以这两个乘法算式为例说明倍数和因数的含义，引导学生认识倍数与因数，体会倍数与因数的含义。在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上，出示一个除法算式，如：75÷25=3启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。师引导：在研究倍数和因数，范围限制为不是零的自然数。并强调倍数与因数是相互依存的。2、找一找（找一个数的倍数的方法）（1）、出示：7、14、17、25、77，找一找哪些数是7的倍数，与同伴交流你的想法。先让学生用自己的方法判断，再组织学生交流，使学生逐步体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。（2）、7的倍数有哪些呢？你能用什么方法找到呢？引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。三、巩固练习：1、出示教材第32页练一练1、2、3题。同桌之间互相说一说，然后再举出一些例子互相练习。2、出示教材第32页练一练第4题。本题主要时进一步加深学生对倍数与因数的关系的理解，同桌间互相写算式，再说一说。可以是乘法算式也可以是除法算式。3、出示教材练一练第5题。先让学生自己找一找4的倍数和6的倍数，并用不同的符号做好记号。然后组织学生交流，并让学生说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是4的倍数有是6的倍数。练习小结：在找一个数的倍数时做到不重复、不遗漏，有序的找。体会到找一个数的倍数，一般用乘法想比较方便。四、课堂小结1、说说这节课你有哪些收获。2、在应用这部分知识时有哪些需要提示大家的？[板书设计]倍数与因数9×4=365×7=3536是9和4的倍数9和4是36的因数