初中语文《三颗枸杞豆》教案设计兴化市陶庄中心校周同根【教学内容】苏教版语文教材七年级下册第八课（P58至P65）【教学目标】1.诵读欣赏课文，体会课文通过生动、细致的描写表现出的“我”的情趣。2.深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义。3.能感悟到珍惜时间、抓住生命的重要性。4.初步认识环境描写的作用。【重点难点】重点：反复朗读课文，体会课文生动的语言。难点：领会珍惜时间、抓住生命的重要性。【教具准备】实物投影【课时安排】一课时【课前预习】1.景物描写的作用。2.三叔语言的深刻含义。3.三叔这一人物形象的意义【教学过程】一、导入新课同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出了名的"淘气鬼"变成以后的植物学家。个中原因何在？今天，我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》，相信你一定会解开其中的奥秘。（板书课题）二、内容呈现1．学生快速默读课文，整体感知，并能记住故事情节。2．请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。明确：从小我就是个出了名的淘气鬼，经常逃学，有一天，我又逃学来到童年的乐园——山沟前的小树林，意外地碰到了三叔，通过与三叔两次相遇、交谈，我重新认识到生命的意义，最终成为了一个植物学家。三、给汉字注音蹑手蹑脚（）腻味（）一摞（）蚱蜢（）一绺（）叶鞘（）癌症（）枸杞（）（）半晌（）擎起（）香蒿（）鲜为人知（）花蕊（）渺茫（）（）殷红（）遗憾（）口头禅（）喃喃（）颓唐（）四、课文解读本文采用倒叙写法，先交代“我”是植物学家，但小时候却是出了名的“淘气鬼”,形成悬念，引出回忆。然后按照时间顺序记叙“我”童年时候怎样受三叔留给“我”的三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学，成人成才的。五、交流对话1．教师与学生对话话题一：文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。话题二：文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？明确：如：“那人慢慢地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子……”（表现三叔疾病缠身，身体虚弱。）“慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。”（细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。）“他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。”（表现他对植物的喜爱，一种兴奋的心情。）2．学生与教师对话话题一：三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的“О”。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？明确：含义可以从课文中直接找到。画图目的是希望“我”不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立理想，志存高远，勇于实践，成就一番事业。话题二：三叔说：“这也是太阳？这也是太阳！”任何理解这句话？明确：前句用问号，表示怀疑，因为“我”是小孩不是太阳；后句用感叹号，表示三叔对“我”的鼓励和希望，因为“我”生命的路还很长，有的是时间，有的是希望。3．学生与学生对话话题一：文中“我”为什么总要逃学？明确：太爱大自然了，树林中有一片自由的空间，空气好，景色美，小动物非常可爱；上学读书又苦又累，老师管教太严，缺少玩乐的时间。话题二：针对“我”这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？明确：老师“狠狠地批评一顿”，爸爸给了“我”一顿拳头。训斥和拳头，只让我乖乖地上了几天学，后来“我”又旧病复发。三叔则是现身说法，用自己失败的人生体验来教育“我”，用充满希望的话语来鼓励“我”，用三颗红色的枸杞豆来启示“我”。结果，“我”迷途知返，勤奋学习，不负众望，终于成才。4．师生与作品对话话题一：本文先交代“我”是一个植物学家，...
