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《一串快乐的音符》教学设计VIP免费

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《一串快乐的音符》教学设计一、教学目标:1.学习8个一类生字,认识7个二类生字;2.在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,积累文中优美的词句;3.通过指导学生有感情地朗读课文,使学生感悟到一串音符的快乐,使学生体会快乐的深刻含义。二、教学重、难点:1.有感情地朗读课文。2.结合自己平时的生活,感受小音符们为老奶奶带来的快乐。三、教学准备:一段欢快的音乐,课件。四、教学时数:三课时五、基础知识:1.生字:搞:gǎo(搞鬼搞活搞通)做;干;从事。搞建设、搞生产设法获得;弄。搞到、搞清整治人,使吃苦头。盘:pn(键盘、盘查、盘剥)有10个意思,常用的有:古代盥洗用具的一种;盘子,托盘形状或功能像盘子的东西。磨盘算盘字盘棋盘地盘指商品行情。开盘收盘平盘回旋地绕。盘旋量词。一盘磨弹:tn(弹出、弹唱、弹力)由于一物的弹性作用是另一物射出去。利用机械使纤维变得松软。弹棉花弹羊毛一个指头被另一个指头压住,然后用力争开,借这个力量触物使动。用手指、器具拨弄或敲打,使物体振动。弹琴有弹性。弹簧抨击。讥弹弹劾联:lin(串联、联系、联想)联结;联合。联盟对联。春联挽联烁:shu(闪烁、烁烁)光亮的样子。悉:xī(熟悉、悉数、悉心)全;尽。悉心悉力悉听君便知道。柔:ru(轻柔、温柔、柔道)软。柔软柔韧柔嫩使便软。柔麻柔和(跟‘刚’相对)。姓寂:j(寂寞、寂静、沉寂)寂静。沉寂寂寥万籁俱寂寂寞。寞:m(寂寞、落寞)安静;冷落。2.区别字:搞(搞鬼)悉(熟悉)稿(稿纸)息(休息)3.多音字:tn(弹跳)弹dn(子弹)4.近义词:孤独——寂寞5、解词:深情:深厚的感情。思念:想念。晶莹:光亮而透明。草上的露珠晶莹而发亮。第一课时教学内容:1.初读课文,了解课文的主要内容;2.识记本课的一类正字,认识二类生字。教学过程:一、直接导入:今天我们学习新课《一串快乐的音符》,你们知道什么是音符吗?(乐谱中表示音长或音高的符号)下面我们就一起去文章当中认识这串快乐的音符。二、学生自由读,解决文中陌生或不理解的词语。三、对照生字表,迅速画出本课的一、二类生字,并读一读生字所在的句子。四、学习本课的一类生字。五、认读二类生字。第二课时教学内容:1.学习课文,感悟一串音符的快乐;2.有感情地朗读课文。教学过程:一、板书课题,读题导入:这节课,我们继续学习第12课,对于这个课题老师有三种读法,我读给同学们听一听。(师读)如果我要突出小音符的快乐,应该怎么读呢?(指读)让我们一齐来读一遍。(齐读课题)二、感情朗读,感受快乐。1.小音符真的快乐吗?它的快乐表现在哪儿呢?上节课,你们已经读了课文,老师还让你们在文中找一找表现小音符快乐的语句,你们找到了吗?(找到了)谁能说一说?(指生说)老师把同学们找的句子,整理了一下,打在了大屏幕上。请同学们往前看。2.读中体会重点段。3.出示:(5—8自然段)(1)你们把表现小音符快乐的句子都找出来,你们能不能把它的快乐再读出来,再讲出来呢?练习读这段话,你想怎么读才能表现小音符的快乐呢?(2)指读。(老师请一名同学来读一读,你想读哪一句都以,谁愿意来试试)(3)相机指导朗读。[第一句:小音符多可爱呀!它们像快乐的小伙伴一样,手拉着手轻快、自由地在田野上奔跑着。怎么读?(你读得真好!刚刚我们听到了一个小音符在歌唱,是独奏,现在我们要个合奏,请全体小音符手拉起手,一起来读一读这句话。)第二、三句:小鸟的歌声很清脆、动听,小溪的流水声很深沉、美妙。可它们的歌声都没有小音符的歌声那样好听、充满深情。怎么读才能感受到小音符的歌比它们的歌都好听呢?第四、五句:让我们闭上眼睛,一边听,一边想象一下小音符快乐奔跑的情景。要给别人留有想象的空间,所以要稍稍停顿一会儿。再读一下句话。4.师用语言过渡:小音符的快乐你们感受到了,老师也感受到了,围绕小音符的快乐还有一个感人的故事呢!你们想不想听老师讲一讲这个感人的故事?三、创编故事,理解课文。1.听完这个故事让你感动了吗?最能打动你的是什么呢?((1)在文中有没有这句话,你能不能给大家读一读?(2)你认为文中的这位老...

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