综合性学习课堂的流程（一）激趣导入（二）确定主题（读要求、明内容）（三）策划方案（主题、时间、内容、分工、方法）（四）实施方案（学生实践、教师指导、方法、安全）（五）展示成果（手抄报、小论文、实物、图表、PPT等）（六）总结评价（评比激励）（七）拓展运用（得法课内、得益课外）古诗词教学流程（一）预：1、试读（圈画，扫清字词障碍）2、再读，读正确3、三读，读流利4、查（背景、作者、同类题材）5、标疑（二）导：创设情境（三）读：范读，练读（读正确、流利、有节奏）（四）理：整体感知，把握大意（五）赏：品词析句，深入赏析（六）诵：反复吟诵，读出韵味（七）拓：拓展阅读，积累诗词阅读课流程预习(课前)：1、标自然段序号2、初读，力求通顺3、再读，圈画解疑（工具书、家长、上网......）4、三读，正确、流利5、查阅资料（作者、背景……）6、标疑（课堂）：1、激趣导入，明确目标2、初读，整体感知3、对读检测4、低（听范读），练读正确、流利5、浏览课文，梳理脉络6、精读（质疑、品析、释疑）（师参与交流、适时引导、指导、点拨）①品读（品词析句、释疑、解疑）②美读（诵读精彩句段，感受优美语言）7、总结（学法、写法……）8有效拓展，落实运用习作课流程课前明确主题搜集素材课堂激趣导入1、阅读教材，明确主题2、范文引路（中段）3、话题交流真情流露4、回顾写法灵活运用5、理清思路列出提纲6、学生练笔课堂（习作讲评）1、自读作文修改完善（错别字，语句，标点……）2、对子互评（优点，不足，建议）3、分层展示评价引导4、再次修改誊写作文口语交际(课型流程)课前阅读教材，明确话题及要求（标画关键词）收集整理资料（请教亲友、查阅、实践……）内化资料（认真阅读、联系生活，试说）课中设境揭题——激发兴趣明确目标——确定话题明晰方法示范引领梳理思路自主练说创设情境演练结合互助评价总结归纳拓展提升——灵活运用实践互动
