感受美表现美享受美延伸美——《拉萨的天空》教学设计设计思路：《拉萨的天空》是一篇文笔优美的散文，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨天空的描写细致而形象，将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。教学中，我立足于“阅读文本”，引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”、“潜心会文”，让学生在轻松愉悦的学习氛围中,感受拉萨天空的湛蓝、透亮，尽情地在这迷人的天空下徜徉，使教学过程变成一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在对话的过程中得以培养与提升。教学目标：知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“像……一样……”造句。过程与方法：让学生在轻松愉悦的学习氛围中,以同学议读、学生自读、品读等多种方式，在精读、赏读中理解课文，积累语言。情感态度与价值观：理解课文内容，凭借具体的语言材料，通过想像感受拉萨天空的纯净、明洁，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。教学重难点：1．引导学生结合具体的语言环境理解重点词句，体会作者的思想感情。2．凭借具体语言材料，如“蓝宝石、纯净、蓝晶晶、明洁、窗帘”等词句，帮助学生建立感性认识，理解语言中的意蕴和情感。3．体会作者对拉萨天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学准备：课前制作好课件。教学过程：一、激趣导入——为体会美而起航1．课文中有许多优美的词语，你能读出它们的意思，读出它们的意境美吗？湛蓝透亮蓝宝石纯净明洁蓝晶晶映衬对照蓝窗帘雄伟壮丽日光城师：有心的同学可能发现了,老师让这些词语以词串的形式出现了，你们要读出词语的韵律美噢。2.真美！听你们读词，我好像被蓝色所包围，真是一种享受。看！（出示有关拉萨天空的图片4幅），你能送给每幅图一个词语吗？3.是的,拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶的。面对这么美的天空，你最想说什么？【设计意图：把相关的词写成一行，并引导学生读出词串的韵律美，这样的设计不但提高了学生学习的兴趣，还教会了学生多种学习语文的方法，在提高教学效率的同时，也培养了学生的审美情趣，同时，结合这些词语引导学生说话，为课文的学习打下了基础。】二、品词赏句——为感受美而涵咏1.这是一篇散文，文字优美，请用你那明亮的眼睛，去找一找文中有哪些词语用得好，哪些句子写得好。把你认为好的词语或句子做一下记号。然后，你可以把读书的感受说给自己听，也可以说给同桌听,还可以动笔写在旁边。2.画完了可以自己说一说,也可以说给同位听,还可以动笔写在旁边。【设计意图：教学中以学生为主体，让他们自己选取喜欢的方式去阅读课文。这样的设计充分调动了学生的积极性，使学生学习的兴趣更浓，学习效果更好；这样设计还注意了学生良好习惯的培养——不动笔墨不读书和学会合作。】2.交流分享（1）你觉得哪儿写得好？（抓住“湛蓝、透亮、蓝宝石”三个词，体会拉萨天空的特点。）师：这一段总写拉萨的天空是湛蓝、透亮的。后面3个自然段从不同角度具体写了拉萨的天空是湛蓝、透亮的。你认为哪儿写得好？（2）读到“掬一捧蓝天可以洗脸”一句时，让学生发散思维，展开想象。师:“掬一捧蓝天可以洗脸,这话真是太妙了。”请说说“妙”在何处？生1：妙在这句话形象地把蓝天的净写了出来。生2：这句话还妙在它写出了蓝天的清、亮、近。…………师：对呀，多美的句子呀！那天多蓝哪！多净啊！多近哪！我很想读一读这两句,可以吗?好，请同学们闭上眼睛，我和你们一起去碰一碰蓝天，摸一摸蓝天，去掬一捧蓝天来洗脸。师生赛读。（请同学们闭上眼睛，感受一下，谁的声音碰到蓝天了？我们伸出手来能摸到蓝天了吗？）“洗脸可能还不过瘾，还想——————”。（生：洗澡、洗头、养金鱼、搬到天上……）（3）如果只有蓝色，拉萨的天空可能会显得单调了些，但是，它在白云、草地、绿树、红花的映衬下，显得更蓝了，更美了（出示图片打出相关语句）读句子，体会白云映衬下的“纯净”，草地对照下的“明洁”。）你可以闭着眼睛想像，拉萨天空的纯净、明洁。【设计意图：爱因斯坦说得好:“想像力比知识更...
