如何上好数学复习课姚学芹数学复习课教学中目前常常存在这样的现象：教师有的大量收集习题、试卷，让学生在题海里苦战；有的“爆炒冷饭”，让学生机械重复地练习，期末复习时有的采用“练习→校对→再练习→再校对”的教学方式，把学生会做每一道复习题作为教学目标
这样的复习，教师教得累、学生学得苦，往往收效甚微
下面谈谈我对复习课教学的一点体会
一、构建完整的复习内容数学是一门系统性很强的学科，现在新课程的知识点教学都是分模块出现
复习课的特点之一是“理”，对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片“，达到提纲挈领的目的
特点之二是“通”，融合贯通，理清知识的来龙去脉，前因后果
因此，复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉
所以，复习课要引导学生把各知识点分类整理，形成完整的网络，构建完整的知识体系
这样才能在复习上做到：疏而不漏
二、设计多样的练习内容
学生的数学能力不仅在于对知识的掌握，更在于能否应用知识自觉解决实际问题，复习课必须精心设计练习题，使知识的应用更具综合性和灵活性，看他能否运用数学知识、数学思维去解决实际问题，以及形成学习新知识的能力和适合社会发展的需要
因此，复习课练习的设计必须联系实际，具有综合性，灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识
三、知识开放拓展、有坡度复习课中可以延伸、拓宽，但要有个度
复习课练习的特点与新授课的练习不同，应换个角度，体现综合性、灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识，复习课应“下要保底，上不封顶”，让不同层次的学生都有不同程度的提高
四、激发复习兴趣
根据复习目标，遵循课程改革的新理念主动驾驭教材，合理调整教材，以学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题来取代教材中的复习题，使之切合学生的实际，适应教学的需要
