人教版四年级语文上册第17课长城独山县下司镇中心小学谢仁永【教学目标】一、知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解长城高大坚固和气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱之情和对古代劳动人民的赞叹之情。3、学习作者观察事物的方法和写作特点。4、激起民族自豪感，产生了解中国“世界遗产”的兴趣，了解《中华人民共和国文物保护法》，激发学生自主保护文物的意识。二、过程与方法：通过图片、影音、历史故事等资料，对长城有进一步的认识，理解课文内容。三、情感态度与价值观：1、通过学习，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。2、通过法制教育，树立学生保护文物的意识，激发学生的民族自豪感。【教学重难点】理解长城的气势宏伟和高大坚固，体会作者的思想感情。【教学准备】歌曲《长城长》、《国歌》《中华人民共和国文物保护法》有关条款课件【教学时间】1课时【教学过程】一、音乐欣赏，引入课题。1、播放音乐《长城长》。师：这首歌你知道是谁唱的？歌颂的是什么吗？2、《长城长》歌曲简介。师：听了关于长城的歌曲，同学们，你们想去看看作者笔下的长城吗？3、板书课题，学生齐读课题。（长城）师：让我们跟随作者的脚步走进课文，去了解他笔下的长城，去感受长城的独特魅力。二、自读感知，反馈交流。1、初步理清层次。（1）请同学们自由读课文，想想作者从哪几方面介绍了长城？（2）请几位同学轮读课文，其他同学注意倾听，想想每段主要写了什么？第一段：这段告诉了我们什么？这是作者在哪观看长城时所看到的景象？第二段：这段向我们介绍了什么？第三段：你读懂了什么？第四段：这是作者面对长城发出的——赞叹。过渡：作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹？（3）让我们再来细细地品读课文，相信你和作者一样会有相同的感受。让我们跟随作者的脚步，远看长城。三、深入品读，感受长城。1、远看长城。（1）课件出示：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”“崇山峻岭”让你想到了什么？（长城气魄雄伟）你们带着感受来读一读这个词。（2）长城就是在这样的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，是一种怎样的形态？带着自己的感受齐读这句话。（想象长城的壮美雄姿。）（3）师：你们想不想亲眼看见这条长龙？播放录像。（让学生真切感受长城。）（4）能说说你现在的感受吗？（5）让我们齐读第一段，读出龙的气魄。2、近看长城。刚才我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，来触摸它，感受它。请你默读第二段，说说你对长城有了怎样的印象？（1）高大坚固。请同学们在书上画出相关语句，并理解长城有多宽。（2）感受其构思巧妙。现在你还有什么感受？（3）出示近景图，你能在相应的位置找出它们，并说出它的作用吗？（4）播放城台场面录像，知道古代劳动人民修筑长城的目的。师：面对这样的设计，你想说点什么？（体会劳动人民的智慧）小结：所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。过渡：此时此刻，当作者站在长城之上，踏着脚下的方砖，扶着巨大的条石，他想到的又是什么？3、指名读第三段，画出感受深刻的句子。（1）“多少劳动人民的智慧和血汗，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。”（2）凝结是什么意思？（聚集、集中）（3）就是说，长城不仅聚集着劳动人民的智慧，而且集中了古代劳动人民的血汗。（4）作者为什么说，前不见头，后不见尾的万里长城凝结了劳动人民的智慧和血汗？课件出示：“单看……陡峭的山岭。”（5）在这样的情况下，劳动人民会想出什么样的办法来修筑长城呢？课件出示：师：当时没有火车、汽车，想要把两三千斤重的条石从远处运到长城脚下，谈何容易啊，然而他们会用﹎﹎﹎﹎﹎。（教师补充：他们还发明了滚木、手推小车、马车牛车来运送条石。冬天在地面泼水成冰，利用冰将条石滑到长城脚下。）师：但山太高，路太陡，没有起重机，想要把两三千斤重的条石，从山脚下运送到山顶，又怎么办啊，可是他们会用﹎﹎﹎﹎﹎。（当时，劳动人民还想到了在山顶安装木质滑轮将巨石拉到山顶，在两山之间架起绳...
