声音的产生与传播教学设计VIP专享VIP免费

八年级物理上册《声音的产生与传播》教学设计【教学目标】1、知识与技能1）知道声音是由物体振动产生的；2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度；2、过程与方法1）培养学生的观察、实验、思维和想象能力；培养学生理论联系实际的能力；2）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力；3、情感态度与价值观1）促进师生间的情感互动，达到共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神；2）通过鼓励学生大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径，培养学生的创新意识；3）通过列举大自然中发声的事例，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生对学习物理的兴趣；【教学重点】学生对科学探究过程的体验，并能体验中归纳总结出结论。【教学难点】通过学生自主设计实验、并大胆尝试来培养学生的探究意识和创新意识。【教学仪器】1）教师演示实验的全套器材2）学生实验的器材3）课件【教学过程】引入：用一幅图引入（见课件）活动一声音的产生1.纸张2.直尺3.自己抖动伸出桌面少许，拨动说话发声你能让他们发出声音吗？事例发声体现象结论发声时不发生时抖动纸张拨动直尺人说话拨动橡皮筋敲打鼓面敲击音叉通过以上探究活动由学生总结得出结论:声音是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。（但声音的传播没有停止）物体发声时的共同特征是：活动二声音的传播声音是由物体振动产生的,声音又是怎样传播的?看一段视频得出结论•真空不能传声.•声音可以在空气中传播.•声音可以在液体、固体中传播吗？由学生设计实验探究声音能否在液体和固体中传播，（教师引导）最后由学生归纳得出结论。1.声音的传播需要介质。1.空气可以传播声音。2.液体可以传播声音。3.固体也可以传播声音。2.真空不能传声。当航天员在太空舱外时，他们之间的交流必须要用电子通信设备声音怎样在空气中传播的呢？声音以声波的形式传播着活动三声速声音的传播速度声音的传播速度思考：声速与哪些因素有关？声速：声音传播的快慢叫声速。教师：请看一些物质的声速”，说出空气（15℃）、蒸馏水、铁钢中的声音传播速度。比较出固体、液体、气体中声速的大小。学生：固体物质最大、其次是液体、最小的为气体。（板书：不同物质传播声音的速度不同，V固>V液>V气，声音在空气（15℃）的传播速度是340米/秒，这个速度要求记住。）活动四回声A、在屏幕上播映回声动画。教师：这是什么现象？学生：回声现象。教师：回声怎样产生的呢？回声是由于声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。（板书：回声是由于声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。）B、分别放出能听见回声现象动画，和原声加强的动画。教师：为什么有时候能听到回声，有时候又不能？教师：这是有条件的！教师：当回声和原声时间间隔T≥0.1秒,能听见回声(板书).当回声和原声时间间隔T<0.1秒,使原声加强(板书).C、教师:利用回声可以测量距离,可以加强原声.(板书)屏幕播映利用回声测量海洋深度及我国的回音壁等画面.激发学生兴趣.板书设计:•（一）、声音的产生声音是由物体的振动产生的。•（二）、声音的传播声音的传播需要介质，真空不能传声。声音以声波的形式传播着•（三）、声速声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温度有关。15℃时空气中的声速是340m/s。声音在固体中比在液体和空气中传播的快。课堂小结：这节课你学到了什么?习题设计：见课件