16、爱如茉莉教学目标：1、通过学习课文，让学生感受父母之间平淡深厚的感情，从而理解“爱如茉莉”。2、理解课文是抓住细节描写来体现父母的爱的。教学过程：一．复习导入1．揭题：2．复习：上节课我们学习了课文的第一段，淘气的女儿问了妈妈一个问题：“真爱像什么？”妈妈怎么回答的？（学生回答）3．那么茉莉是什么样子的？看书中插图，女儿手中有一大束茉莉，你觉得茉莉是怎样的？（指导学生归纳出“平常、朴实、默默无闻”的特点）4．爱怎么象茉莉呢？今天我们将深入讨论课文，弄清这个问题。5．快速读课文，思考：课文写了一件什么事？6．读后填空：妈妈原来答应给出差归来的爸爸吃，因生病住院要“我”煮给爸爸吃，特别关照再告诉他自己住院的事，而爸爸却；当“我”一天清晨带着一大把茉莉去医院时，看到爸爸为了伏在床沿睡着了，妈妈为了，手脚麻木也不动一下，这时，我才真正体会到了。（填后朗读）7．小结：这只是生活中一件非常普通的小事。二．学习课文第二、三段1．自由读：划出父母的语言行为。（1）自由读（2）交流所划内容2．语言推敲，朗读感悟。（1）同学们找出了爸爸他*的语言行为，最令你感动的是哪一部分？（2）学生朗读。（3）交流讨论，教师点拨：第7节．他*的话这一段话出现了三个人物，哪三个？（生答）他们分别出现了几次？（生数）你看出了什么？（妈妈只想着爸爸）点评：是呀！已经生病住院的妈妈，想到的不是自己虚弱的身体，而是想着要让爸爸吃上饺子。让我们来读一读这段话第8节．“直奔”看出爸爸的心急如焚，他的关心“每天”照顾妈妈。读第10节．“轻轻、蹑手蹑脚”解释意思，小结：轻柔的动作中包含着多少爸爸对他*的关爱呀！第12节．“这样睡”怎样睡？（联系第9节）指导朗读。第16节．“不知不觉”（没有觉察到，没有意识到）妈妈只关注了什么？（学生回答）朗读指导（4）小结：从爸爸妈妈说的话，做的事中让我们感受到他们深爱着对方，互相想着对方却不想让对方挂念、担忧，这就是真爱。过渡：让我们来看一看爸爸妈妈执手而眠的那一幅温馨美好的画面吧。3．学习第9节（1）出示“执手而眠”的语句。（2）指名读。（3）读了这段话，你能感受到什么？点拨：妈妈睡着了吗？（学生回答）你怎么知道的？（学生回答）既然没睡着，为什么会挂着恬静的微笑？（学生回答）爸爸睡着了吗？爸爸为什么睡着了？（学生回答）朗读指导（4）我们不愿打扰他们，还有谁也不愿打扰他们呢？（阳光）朗读指导。（5）指导看插图说话。4．学习最后两小节（1）过渡：女儿现在认为“爱如茉莉”了么？（学生回答）（2）齐读。（3）指导学生概括出父母之间只想着对方，不求回报。四．理解课题1．你觉得爱像茉莉么？（指导学生对照板书回答。）2．总结：茉莉在五彩缤纷的花儿当中平平常常，十分朴实，默默无闻，作者选取了爸爸妈妈生活中极其普通的一件小事，他们所说的话所做的事是那么实在，都想着对方，不求回报，所以说，他们之间的爱就如同茉莉一样。正如课题所说（齐读：爱如茉莉）五．“细节”描写指导1．出示课后问题三，指名读。2．什么叫细节？（细小的情节。教师举例说明）3．你觉得文中运用了哪些细节描写表现父母“爱如茉莉”的？（学生回答）板书：16爱如茉莉普通平常实在朴实不求回报默默无闻
