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春四年级语文下册 第5课《古诗三首》教案 语文S版-语文S版小学四年级下册语文教案VIP免费

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《古诗三首》教学目标:1、理解诗句,能进入诗人描绘的意境。2、有感情地朗读古诗,背诵三首诗。3、体会诗人的思想感情。教学重点:理解诗句,进入诗人描绘的意境。教学难点:体会诗人的思想感情。教学准备:多媒体课件,相关视频。教学时间:三课时。教学过程:第一课时一、引入春天是一年四季中最美的季节,你瞧,微风轻拂,万树摇绿,百花绽放,到处生机盎然,给人们带来了新的理想,新的希望!古今中外,许多文人墨客都对春天充满深情,歌颂赞美它!今天就让我们尽情地享受春天、赞美春天,享受生活、热爱生活吧!师:说到春天你会想到哪些词语呢?生:春暖花开、万紫千红,花红柳绿……师:很好。春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节,今天我们就来学习一篇描写春景的古诗《江畔独步寻花》。二、作者简介这首诗的作者是谁?你了解他吗?(交流杜甫资料)杜甫(公元712—公元770),汉族,河南巩县(今巩义市)人。字子美,自号少陵野老,杜少陵,杜工部等,盛唐大诗人,世称“诗圣”,现实主义诗人。他忧国忧民,人格高尚一生写诗1500多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”。杜甫与李白合称“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老杜”。三、学习《江畔独步寻花》1、学生自读古诗3分钟左右,然后指名说说读懂了什么?2、精读第一句:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。(1)指名读这一句。(2)问:读了这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些写出了黄回娘家花的多?(3)指导朗读,指名读、齐读。3、精读第二句,留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。(1)指名读这一句。(2)问:黄四娘家的花很多了,这些花怎么样,你是如何知道的?(3)想象:如果蝴蝶黄莺会说话,它们看见这么多这么美的花,会说些什么?(4)指导朗读,指名读、齐读。4、品味、赏析;你最喜欢诗中的哪句或哪词?为什么?5、感情朗读古诗。6、这首诗表达了作者怎样的思想感情?(对春天的喜爱,对大自然的热爱)四、随堂作业背诵《江畔独步寻花》。第二课时一、导入同学们,你们能列举一下中国的传统节日吗?(学生回答)那么,你们知道在清明节的前一天是什么节日吗?(没错,就是寒食节)寒食节很早就有了,许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌,今天我就向大家介绍一首——韩翃《寒食》。二、背景简介寒食节也称“禁烟节”、“冷节”、“百五节”,在冬至后的第一百零五日,清明节的前一二日。这一天,禁烟火,只吃冷食。在后世的发展中,逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗。寒食节前后绵延两千余年,曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中惟一以饮食习俗来命名的节日。三、学习《寒食》1、自读,读准字音。2、指导学习第一句。出示:春城天处不飞花(1)把诗句划分成词语。春城/天处/不/飞花(2)想想每个词的意思,不会的怎么办?(查字典、看注释)(3)把词语连成句子,说说这句话的意思。3、照样子自学后三句。4、检查出示。5、指导朗读。四、理解诗意1、“春城无处不飞花”。诗人立足高远,视野宽阔,全城景物,尽在望中。“春城”一语,高度凝炼而华美。“春”是自然节候,“城”是人间都邑,这两者的结合,呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”,是诗人抓住的典型画面。春意浓郁,笼罩全城。诗人不说“处处飞花”,因为那只流于一般性的概括,而说是“无处不飞花”,这双重否定的句式极大加强了肯定的语气,有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。“飞”字的动态强烈,有助于表现春天的勃然生机外,还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花”,就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”,这是明写花而暗写风。一个“飞”字,蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说,这首诗能传诵千古,主要是其中的警句“春城无处不飞花”,而这一句诗中最能耀人眼目者,就在一个“飞”字。2、“寒食东风御柳斜”。春风吹遍全城,自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的,它的存在,只能由花之飞,柳之斜来间接感知。照此...

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