篮球体前变向换手运球一、设计思想：本课以体育与健康课程标准为依据，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，启发学生通过探究、自主学习，让学生体验学以至用的成功感从而促进身心的健康发展。二．教材分析篮球教学是人教版《体育与健康》七—九年级全一册，第七章球类教学项目中的第二个学习内容。本课是体前变向换手运球教学单元中的第二节课，在上一步换手运球的基础上学习行进间体前变向换手运球。体前变向换手运球是运球部分的重要内容，体前变向换手运球，应用于运球人正对防守人时的持球突破摆脱防守人时，并创造出传、突、投球时机。三、学情分析随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。四、教学目标1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。五．教学重点和难点一、教学重点：变向换手时手推送篮球的位置——侧后方二、二、教学难点：推送篮球部位不准，造成运球落点靠后。六．教学策略与手段一、主要教学方法：情景教学法、游戏法、讨论法、同伴合作学习法、示范讲解法、分解教学法、重复练习法等。二、教学手段：引用学生的练习情况，引导学生观察对比学习，结合运用讲解示范法、鼓励表扬法等为学生营造一个宽松的空间，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位和个体差异。水平四-篮球单元教学设计学校：任课老师：教学对象：人数：设计思想本课是针对水平四学的年龄特征，身心特点，体能状况和技能水平。以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，启发学生通过探究、自主学习，让学生体验学以至用的成功感从而促进身心的健康发展。单元学习目标1、认知目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。单元教学内容体前变向换手运球课次学习目标教学内容教学重难点教与学的主要对策1.导入与热身1.知道并能说出原地运球的动作要领2.做出原地运球的技术动作，手型正确。3.尝试做出原地高姿和低姿运球动作。提高控球能力。4.细心观察，主动参与，对篮球活动感兴趣，互帮互助，乐于重复练习。小篮球：原地左右手运球拓展体验：慢走中运球重点：正确的运球手法难点：手与球的协调配合用力1..教师同学生在原地练习运球。学生互相指导，指出不足与优点，并勇于向同伴展示运球动作2.在师生互动中总结正确的运球动作要领，学生自我尝试在慢走中的运球2,导入新学识1.识记并说出原地运球的具体方法，做出变向换手运球动作2.在练习中体现出全身协调，正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法。1.小篮球：复习原地运球；学习提前变向换手运球重点：原地变向手换运球的动作技术难点：快速变向换手运球中对球的控制协调1.教师讲解示范，引导学生自主练习，并能发现自己与同学的优缺点，且指出并改正2.学生在教师的动作示范和朗朗上口的口诀中，识记原地变向换手运球的动作技术3.课后总结，勇于向同学展示练习的动作，互相学习，指导。3.运用与实践1.快速完成各种游戏，在团结协作中克服困难，体会在合作运球和竞争过程中带来的益处1.行进间变向运球接力赛重点：推送篮球的位置—侧后方难点：推送篮球部位不准，造成运球落点靠后1.有效运用小篮球的器材资源，分组练习，积极参与。通过各种游戏，集中注意力提高趣味性，形成认真上课的意识，充分热身。2.在多种游戏活动进一步复习...
