课题《陈涉世家》主备人屈盈峰备课2017.时间9.28个人初备二次备课教学目标1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、经过及其历史意义。2、领会课文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。3、学习课文材料处理详略得当。4、认识我国古代农民起义反抗压迫和剥削的英勇斗争精神。教学重、难点教学重点：熟读成诵，积累文言词汇，培养文言语感。教学难点：领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。课型讲读课课时两课时教学准备朗读课文，预习课文，借助课下注释通读全文，初步理解文意教学过程：第一课时一、导入新课：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。二、资料交流，了解作者及《史记》请同学介绍作者及《史记》，并介绍鲁迅的评价。司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，著有历史巨著《史记》。《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇,分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。【设计意图】通过学生熟悉的历史事件发问，直接入题，毫不拖沓。由学生介绍作家作品，教师适时补充，有利于调动学生的学习热情。三、介绍文言文的学习方法：1、读（断句、字音）2、译（借助注解和工具书疏通文意）3、理解感悟（把握内容、挖掘内涵）4、掌握古汉语知识与古文化常识。四、初读正音：1、明确下列汉字的读音：阳夏（jia）辍耕（chub）鸿鹄（hu）闾左（1连）適戍（zhOshu）当行（hang）度已（duo）数谏（shubjian）罾（zeng）间令（jian）篝火（gOu）忿恚（hui）果笞（chi）宁有（ning）攻薪（qi）铚、酂（zhezan）柘谯（zhaqiao）千骑（ji）社稷（ji）怅chang嗟（jle）柘（zha）度（duO）烹（peng）徇（xun）陈胜王（wang）披坚执锐（pi）2、请一名学生朗读课文，要求：声音响亮，吐字清晰，读音准确，节奏分明。（一名学生朗读，其他同学简单点评，并读读本文中的易错字。）【设计意图】通过朗读，检查预习，了解学生课前朗读的基本情况。掌握文中的部分词语（生字、多音字、通假字）的音、形。五、再读通意1.学生自读课文，结合注释，借用工具书，同桌合作疏通文意。2.以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师巡视各组，答疑解惑。3.教师指导学生积累本课的文言知识。（通假字、一词多义、词类活用等）（1）通假字发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”，因获罪被发配到很远的地方。）为天下唱（“唱”通“倡”，倡导。）固以怪之矣（“以”通“已”，已经。）被坚执锐（“被”通“披”。）（2）词类活用天下苦秦久矣（苦：形容词用作动词，是“以……为苦”，即“认为……苦”的意思。）卒中往往语，皆指目陈胜（目：名词用作动词，是“使眼色”的意思。）忿恚尉。（忿恚：形容词用作动词，是“使忿恚”的意思。）【设计意图】通过译读，疏通文意，积累文言知识，把握全文的主要内容。翻译主要由学生自己完成，教师只解决疑难，以此培养学生解决问题的能力、自读习惯和善于利用注解的习惯。六、整体感知请简要复述《陈涉世家》的内容大意。要求：1•用现代白话复述；2•复述要突出事件的重要环节和关键之处。可参考前边所做的填空练习。（陈胜的经历：出生贫寒，少有大志。谪戍渔阳，会天大雨，谋而举计。行卜问神，装神弄鬼。鱼腹藏书，篝火狐鸣。巧施苦肉，杀尉起义。自立将军，攻下大泽。令人徇薪，攻克诸郡。（铚、酂、苦、柘、谯）至陈一役，苦战...
