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附件2中小学交互式电子白板教学应用大赛教学设计表学校合肥市马岗实验小学设计者高凡学科（版本）苏教版章节第七单元学时第一课时年级三年级教学目标1、初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的基本特征，并初步知道对称轴。2、能根据自己的初步认识，识别对称图形，能用自己的方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。教学重点难点以及措施重点：理解轴对称图形的特征。难点：画出轴对称图形的另一半。学习者分析学生三年级还处于低年级像中年级过渡时期，课中安排了小组合作，动手操作完成，基本的感知，理解对称的特征，最后总结出对称图形的特征。活动的设计符合学生年龄的特点。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、借助生活素材,引入新课1，感知具体事物对称的特点。2，感知平面图形1、感知对称物体。（1）今天老师给大家带来了几张照片，想看吗？（出示主题图）仔细观察下面的物体，你能发现它们共同的特征吗？谁来说说看。（2）你是怎样理解对称的？师：向这样两边完全一样的物体我们就说它是对称的。（板书：对称）（3）说说还有哪些物体也具有对称的特征，在小组里交流。让学生充分感知对称的特征，用自己的语言说出对称。1显现功能。2“属性-动画效果-淡出”，属性中的淡出功能。让学生从对称的特点。2、从具体实物中抽象出图形。把下面的物体画下来，可以得到下面的图形。（出示平面图形）这些平面图形还是对称的吗？像这样的图形就是对称图形。具体物体中抽象出平面图形。二、利用生活素材，探索新课1感受轴对称图形的特征。2认识对称轴1、分一分。（1）为了研究好这个问题，老师给同学们准备了很多的图形，这些图形都是对称图形吗？谁能帮老师分一分？指一组学生上来分，其余学生小组合作完成。（2）为什么这些图形是对称的？你用什么方法来证明的呢？（根据学生回答板书：对折）2、折一折。（1）折对称图形。刚才这些同学用来一种方法来证明这些图形就是对称图形，他们用的是什么方法呀？那，我们用他们的方法来试一试，好吗？把你认为对称的图形都来折一折，看看你有什么发现？图形对折以后你发现了什么？（根据学生回答板书：完全重合）拍手游戏。（2）折不对称图形。再来折一折不对称图形，看看你们又有什么发现？有没有完全重合？3、看一看（1）刚才我们折了很多对称图形，把这些图形打开看一看，你有什么新的发现？中间有一条线叫做折痕。（2）小朋友的折痕。（3）对比3条折痕，他们有什么不同？所以你们的这条折痕是最了不起的！这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。请你指一指飞机图形和奖杯图形的对称轴。4、摸一摸。找一找我们手中的对称图形，摸一摸他们的对称轴在哪里？5、揭题。刚才同学们真了不起，能把手中的对称图形，通过对折的方法发现他们已经完全重合了，这样的图形我们把他叫做轴对称图形。1通过让学生在白板上操作，分一分等活动进一步感知对称。2观察对比发现对称轴。3总结轴对称图形的特征，揭题。1.白板的拖拉功能。让学生分一分。2.链接，“右击图片-链接-文件中的页面-把图标调成透明”,3.链接声音.3.插入flash3总结轴对称图形的特征。三、联系生活素材，巩固新课巩固练习，复习新知。1、完成“试一试”。(1)认识了轴对称图形，如何去判断一个图形是不是轴对称图形呢？今天老师给大家带来了我们的老朋友，今天我们要和这些老朋友来玩一个游戏从中找一找我们今天认识的新朋友轴对称图形。(2)平行四边形是不是轴对称图形？出现争议了怎么办？下面我们来看电脑的演示。(3)对称点的概念。在这个三角形上老师找到了两个特别的点，我们一起来观察一下这两个点有什么特点？（多媒体演示对折）对折以后能完全重合的两个点，我们把他叫做对称点。在梯形上你能找到对称点吗？谁想上来指一指。五边形呢？2、完成“想想做做”第6题。在我们日常生活中，有很多交通标志也是轴对称图形。生手势判断。3、YAOHAI给出字母的一半，猜出字母。你知道这些拼音字...