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cytxxebhlh《做家务》教学设计茨榆坨小学二部二年数学教者:何丽红〖教学内容〗教材32页“2的乘法口诀”〖学习目标〗知识与技能:让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀,解决一些简单的实际问题。过程与方法:1、结合“摆碗筷”的具体情境,使学生运用以前学过的连加算出得数。2、借助编制5的乘法口诀的经验,经历编制2的乘法口诀的过程。情感、态度与价值观:培养学生合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常生活密切关系。〖课前准备〗投影、图片、小棒、口算卡片〖学习方法〗自主探讨〖教学设计〗环节教师活动学生活动情景创设谈话:(用方言讲故事)星期天,明明家里来了好多客人,爸爸妈妈给客人烧菜、做饭,明天也过来帮着做家务活,你们看明明在做什么呢?这节课,我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。(板书课题:做家务)观察回答(生:帮着摆碗筷。)问题探究谈话:小明要摆几双筷子?我们一起来帮小明摆一摆。摆一摆,数一数。(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。(9次)要求边摆边说:一双筷子有2根,2双筷子有4根……(2)学生自己动手摆。(3)汇报:你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的?(4)比一比看谁数得又对又快!先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说,然后全班闭着眼睛说,个别说填一填。(同学们摆的很好,能不能一边摆一边填上第32页的表格?)201409cytxxebhlh(1)观察思考。这个表格表示什么意思?(2)试一试。独立把书上的表格填完整。(3)交流订正。“你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。”4.试一试。(1)根据表格写乘法算式。1双筷子2根也就是几个2?(1个2),1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?2双筷子呢?(2个2)2个2是4,乘法算式又是怎样的呢?师:同学们很聪明,那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗?(老师按顺序板书乘法算式)(2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?(能)整理2的乘法口诀。(3)学生齐读乘法口诀,并仔细观察:“2的乘法口诀”有什么特点?5.读一读、记一记。(1)按顺序齐背。(2)教师与学生、学生与学生对口令。(3)教师指表格中任一组信息,学生说口诀。学生独立用小棒摆一摆,边摆边说(两根两根跳着数:2,4,6,8,…,18根。)认真观察操作后同桌互说。2、完成填表格。先数一双2根,2双就是在一双的基础上加2根,即用2连加的方法。试一试1×2=2。2×2=43、独立列算式,小组交流汇报4、通过小组合作的方式,完成编制乘法口诀5、对口令游戏201409cytxxebhlh实践应用做练习,进行星际争霸大赛1.游戏(小蜜蜂采花蜜)。计算哪乘法时用二三得六这个口诀?二八十六呢?看口诀写乘法算式。(1)二九十八(2)五八四十____________________________________________2.对口令2×3,3×2,对口诀二三得六。3、说一说,做一做(第3题)4、综合拓展题。(33页第5题)学生独立完成,然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。课堂总结:请小朋友谈谈本节课的学习收获。〖板书设计〗做家务几双筷子123456789几根筷子241×2=2一二得2×2=4二二得四2×3=62×4=82×5=102×6=122×7=142×8=162×9=18201409

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