第二节我们怎样听到声音教学目标：1．了解人类听到声音的过程。2．知道骨传导的原理。3．了解双应及其应用。教学重点：人感知声音的物理过程、骨传导。教学难点：双耳效应及其应用。教学过程：一、复习提问1．声音是如何产生的？2．声音怎样向远处传播？二、引入新课大家知道，人靠耳朵听到声音，那么耳朵是通过什么途径来感知声音的？三、新课教学（一）耳朵感知声音的基本过程1．利用学生已有的生物知识，并图1.2-1介绍人耳的构造。外耳：耳廓——收集声波外耳道——把声波传到耳膜，有放大效果中耳：鼓膜——声音撞击耳膜时，会引起耳膜振动，传入三块听小骨。听骨链——把声音传给内耳咽鼓管——连接耳腔与咽喉部，拆除积聚在中耳的液体，维持耳膜两边的气压平衡内耳：前庭——维持身体平衡半规管——维持身体平衡耳蜗——有约1万余计的毛细胞，将振动转化为电信号，刺激相邻的听觉神经分析人耳听到声音的过程：声音——鼓膜振动——听小骨振动——耳蜗——听觉神经——大脑。2．提出：耳聋是什么问题？有没有解决的方法？如果听觉系统的仍可部位发生障碍，都会造成听力障碍，即耳聋。耳聋分两类：一类是神经性的，是由于听觉神经损坏而引起的；一类是非神经性的，是声音的传导发生了障碍（如耳膜损坏）而引起的。前者不易治愈，后者比较容易治疗。（二）骨传导1．探究实验：骨传声实验。2．总结实验，提出思考：声音通过什么来传导？声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传声方式叫骨传导。应用：聋人电话、助听器。采用“骨传声”的方式帮助“聋人”听到声音。（三）双耳效应及甘应用1．介绍什么是双耳效应。当某人声源至两只耳朵的距离不同时，由于到达两只耳朵的声波状态（时间、强度、音色）的不同，造成了听觉的方位感和深度感，这就是常说的“双耳效应”。2．打开立体声收音机，播放音乐引导学生讨论和发言。3．介绍什么是双声道立体声。由于双耳效应，我们听到的声音就是立体的。如果只用一只话筒将舞台上的声音放大后播出，就不是立体声。要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来。这样就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声。四、测评与小结1．课堂小测试。①人耳结构可以分成_____、_____和_____三部分。人耳的三个部分具有_______的作用。（填“相同”或“不同”）②人能听到双声首立体声广播中的立体声，主要原因是（）A．声音是立体的B.有两个扬声器C.人耳具有双耳效应D.一只耳朵也可听见立体声③解释下列现象：当你嘴里嚼着很脆的煎饼时，你的耳朵会响起很大的嚼声，如果你嚼得越用力，则听到的声音越大。而别人吃同样的煎饼时，你却不会听到像自己厶煎饼时的声音那么大，这是为什么？2．测试反馈，师生共同评讲矫正。3．请学生小结五、布置作业完成课后练习
