下载后可任意编辑《十万个为什么》教学设计《十万个为什么》教学设计1教学目标1、对科普作品感兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。2、能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。3、了解科学世界里的神秘，乐于分享阅读感受。教学重难点保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动；能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。教学准备老师准备多媒体课件；学生准备《十万个为什么》等科普书籍。教学课时1课时一、激发兴趣，导入新课同学们，今日我们来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。同学们，你们猜一猜它是什么？（书）你们喜爱读书吗？为什么？（书是知识的海洋，书里有精彩的世界。）下载后可任意编辑就让我们一起到书的世界里看一看吧。二、指导方法，沟通体会1、出示《十万个为什么》这本书的封面。师：看到这本书的封面，你能了解到什么呢？（师相机介绍：中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）2、作者及内容简介。作者简介：米伊林（1895—1953），苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。致力于写作通俗科学作品，如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。内容简介：《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫鲁德亚德吉卜林的一首小诗“五千个在哪里，七千个怎么办，十万个为什么”中的一句，在俄语中，“十万”用以形容数量之多，其实这本书并没有十万个问题。米伊林创作了这本书，他用屋内旅行记的`方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释。3、这是一部科普作品，同学们知道该怎么阅读这类作品吗？阅读科普作品的方法：（1）找出不懂的科技术语，通过上网查资料、与同学下载后可任意编辑沟通、请教老师或家长等多种方式弄明白，才能理解文章；（2）联系上下文，并结合生活经验来解决问题；（3）反复揣摩语言，增强感悟语言的能力；（4）读完之后思考总结，对于感兴趣的问题可以深化讨论，关注最新的讨论成果。4、课件出示书中的一段内容，学生沟通。老师节选片段，引导学生体会内容的有趣和语言的生动。5、老师小结：这些看似简单的问题，其实并不那么容易回答。书中还有很多千奇百怪的问题，你是不是已经迫不及待要去读一读了呢？课下同学们找来这本书，读一读吧。三、阅读推举1、世界上还有许多优秀的科普作品，如李四光的《穿过地平线》、高士其的《细菌世界历险记》等。读了这些书，你一定会为科学世界里有那么多的神秘而惊奇。2、选择其中一本读一读，然后写一写自己的读书心得。《十万个为什么》教学设计2教学目标1、鼓舞学生阅读《十万个为什么》，在沟通阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。2、引导学生体会《十万个为什么》中的科学神秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。下载后可任意编辑3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培育学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。教学重点引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言培育学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。一、借助名言，激发情感。为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗？快来读读科普作品《十万个为什么》吧！（板书：十万个为什么）1、你读过这本书吗？L相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。2、有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。3、老师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难，伴随我们成长。今日，老师就向你们推举《十万个为什么》。4、老师最近正在读书，书名是《十万个为什么》，是苏联作家米8226；伊林。《十万个为什么》收集了伊林最下载后可任意编辑著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。他在这本...
