实验：探究碰撞中的不变量一、目的要求通过这节课的学习，让学生掌握科学探究的思维方法，从最简单的关系开始寻找，利用身边的资源及已学过的原理，来完成该实验的探究过程
二、重难点分析重点：本节课的重点在于如何让学生掌握科学探究的方法
如何真正实现探究的过程
难点：本节课的难点在于，如何启发学生利用身边的一切可利用资源，来自行设计可行性较强的实验方案
三、自主学习1、实验的基本思路研究最简单的情况——两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿同一直线运动
这种碰撞叫做
思考：在一维碰撞的情况下，与物体有关的物理量有、物体的质量和速度在碰撞前后有什么不变的关系
2、阅读课本参考案例一、二、三，思考并回答以下问题
（1）、要完成这个实验，首要必须考虑的问题是什么
案例中如何实现这一条件
（2）、该实验必须测量什么物理量
（3）、如何测量这些物理量
（4）、物体的质量是否一定得测量出来
（5）、记录数据的表格如何设计
3、再次研究课本介绍的案例，思考归纳课本案例中的优点与缺点
（包括可操作性以及误差来源）四、典型例题例1．某同学用图甲所示装置通过半径相同的A、B两球的碰撞来寻找碰撞中的不变量，图中PQ是斜槽，QR为水平槽，实验时先使A球从斜槽上某一固定位置C由静止开始滚下，落到位于水平地面的记录纸上，留下痕迹，重复上述操作10次，得到10个落点痕迹，再把B球放在水平槽上靠近槽末端的地方，让A球仍从位置C由静止开始滚下，和B球碰撞后，A、B球分别在记录纸上留下各自的落点痕迹，重复这种操作10次，图中O是水平槽末端口在记录纸上的垂直投影点，P，为未放被碰小球B时A球的平均落点，M为与B球碰后A球的平均落点，N为被碰球B的平均落点．若B球落点痕迹如图乙所示，其中米尺水平放置，且平行于OP，，米尺的零点与O点对齐．(注意MA>MB)用心爱心专心(1)碰撞后B球的水平射程应为cm(2)在以下选项中，
