高考资源网孟德尔的豌豆杂交实验（二）学习目标：1、阐明孟德尔的两对相对形状的杂交实验及自由组合定律。2、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。学习重点：1、对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。2、分析孟德尔获得成功的原因。学习难点：自由组合现象的解释。学习过程：引言：孟德尔提出的“分离定律”研究的仅是一对相对性状，这也是他获得成功的另一个原因，如同时研究多对相对性状，那多对相对性状的遗传有何规律呢？1、两对相对性状的杂交实验（1）实验过程及其结果：阅读课本P9图1-7（2）数据分析具有两对相对性状的纯种豌豆进行杂交，无论是正交还是反交，F1总是显现出性状；在杂种后代中，除出现的个体外，还出现了的个体。分析每对性状的F2：①粒色：黄/绿=②粒形：圆/皱=结论：1）2）2、对自由组合现象的解释P：YYRR（黄圆）×yyrr（绿皱）↓↓配子：YRyr↘↙F1YyRr（黄圆）F2（填写下表）用心爱心专心F2代中基因型有9种：、、、、、、、、。性状表现有4种：、、、。它们之间的数量比是。另：新的性状组合（重组类型：黄皱和绿圆）占F2代的：亲本类型：黄圆和绿皱占F2代的：孟德尔作出的解释是：（1）（2）F1产生的雌雄配子各有种：，数量比是（3）F2中，遗传因子(即基因型)组合形式＿＿＿种；性状表现（即表现型）有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿4种，且比为＿＿＿＿＿＿。（4）师生对F2代进行归纳，得出这样的三角规律来。①四种表现型出现在各三角形中，如右图:黄色圆粒(Y—1)出现于最大的三角形的三角和三边上(YYRR、YYRr、YyRR、YyRr)；黄色皱粒(Y—rr)出现于次大三角形的三个角上(YYrr、Yyrr)；绿色圆粒(yyR_)出现于第三大三角形的三个角上(yyRR、yyRr)；绿色皱粒(yyrr)出现于小三角形内(yyrr)。②基因型:九种基因型中的纯合体(YYRR、YYrr、yyRR、yyrr)与两对基因的杂合体(YyRr)各位于一对角线上，如下左图:一对基因的杂合体以纯合体对角线为轴而对称，见上右图:③九种基因型可作如下规律性的排列(用F2用心爱心专心配子YRYryRyrYRYryRyr中两对基因组合方式及比率相乘的方法得出如下结果)，每种基因型前的系数即为其比例数，见上表。3、对自由组合现象解释的验证（方法为＿＿＿＿＿）（1）测交：YyRr（F1）×＿＿＿配子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿测交后代：＿＿＿＿＿＿＿＿（比为＿＿＿＿＿）（2）实验结果：（见课本P11：表1-2）〖预习效果检测〗1．一个基因型为YyRr的精原细胞和一个同样基因型的卵原细胞，按照自由组合定律遗传，各能产生几种类型的精子和卵细胞（）A.2种和1种B.4种和4种C.4种和1种D.2种和2种2．在两对相对性状独立遗传的实验中，F2代里能稳定遗传和重组型个体所占比例是（）A.9／16和l／2B.1／16和3／16C.1／8和l／4D.1／4和3／83．P12复习题，第一题第二课时4、自由组合定律：（见课本P11）（1）发生时间：形成时。（2）遗传因子的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的。（3）实质：决定同一性状的成对的遗传因子彼此，决定不同性状的遗传因子。5、孟德尔遗传实验的科学方法（1）正确选用做实验材料是获得成功的首要原因。（2）在对生物的性状分析时，首先针对相对性状进行研究，再对性状进行研究。（3）对实验结果进行分析。（4）科学地设计了实验的程序。按提出问题→实验→（解释）→→总结规律的科学实验程序而进行的，被称为“假说——演绎”法。6、孟德尔遗传规律的再发现用心爱心专心（1）1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为，并提出了的概念。（2）等位基因——位于的位置上控制一对_________性状的基因。如何理解等为基因的概念？7、基因自由组合定律的应用1、在实践中的应用（1）育种方面原理：通过基因重组，培育具有多个优良性状的新品种，如小麦矮杆、不抗病×高杆、抗病矮杆抗病新品种（纯合体）（2）医学实践方面原理：根据基因的自由组合定律来分析家系中两种遗传病同时发病的情况，并且推断出后代的基因型和表现型以及它们出现的概率，为遗传病的预测和诊断提供理论依据2、应用分离定律解决自由组合问题（1）思路：将自由组合问题转化为若干个分离问题。某个体产生配子的类型数等于各对基因单独...
