高中生物必修③《生态系统的信息传递》教学案【教学目标】1、举例说出生态系统中的信息传递。2、说出信息传递在生态系统中的作用。3、描述信息传递在农业生产中的应用。【重点难点】说出信息传递在生态系统中的作用。【教学方法】主要学生自学，老师指导【知识链接】生态系统的功能：、、【自主学习】1、举例说明生态系统中的信息有哪些种类。并且说明你列举的例子中的信息发挥了怎样的作用。①②③2、物理信息的来源可以是，也可以是。3、列举信息传递在生态系统中的作用，并将课本“资料分析”所列举例子对号入座。①②③4、信息传递在农业生产中的应用，并列举例子。①②【自我检测】1、法国的昆虫学家法布尔做过以下实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋里，把一只雌性大天蚕蛾扣在笼子里，周围撒满樟脑。尽管外面风狂雨骤，还有几十只雄蛾扑向纱笼。此现象说明（）A、昆虫间通过信息相联系，这种信息是无线电波B、昆虫间通过信息相联系，因为昆虫都具有趋化性C、昆虫间通过信息相联系，联系的媒介是阴雨天气D、昆虫的雌雄个体间通过信息相联系，这种信息是化学信息——性外激素2、当一只蚜虫受到攻击时就会释放一种起警告作用的化学物质，以便使邻近的蚜虫迅速地逃避敌害。这种现象所属的特征及所释放的化学物质分别是（）A、种间互助，告警外激素B、种内互助，告警外激素C、种间互助，性外激素D、种内互助，性外激素3、以下现象属于生态系统行为信息起作用的是（）A、蝙蝠的“回声定位”B、萤火虫发荧光C、蚊虫飞行时发出的声音D、雄鸟的“求偶炫耀”高中生物必修③《生态系统的稳定性》教学案【教学目标】1．识记生态系统稳定性的概念。2．了解生态系统的自我调节能力。（重点）3．举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。（难点）4．简述提高生态系统稳定性的措施。【教学方法】比较法【知识链接】完成甲状腺激素的分泌调节过程：下丘脑【自主学习】1.参考所用资料P36及P128列举正反馈、负反馈调节的例子。正反馈调节：负反馈调节：2.生态系统具有（抵抗力）稳定性的原因————；抵抗力稳定性————；恢复力稳定性————；两种稳定性之间的一般关系————；判定抵抗力稳定性和恢复力稳定性的高低的因素————；3.在课本中标出关于两种稳定性的例子，标出提高稳定性的方法。【自我检测】1.(多选)下列叙述不正确的是()A.生态系统稳定性的维持,是由于生态系统具有自动调节的能力,大小取决于营养结构的复杂程度B.生态系统的营养结构越复杂,食物链中各营养级生物种类越多,就越难进行自我调节,生态系统的抵抗力稳定性越弱C.流经城市生态系统的总能量是城市生产者固定的太阳能总量D.植物需要较多的NP元素,水体中含量越多,水生植物生长越好,动物获得的食物和氧气越多,越容易生存2.一个处于平衡状态下的密闭生态系统,要使其中的动物能长期存活,必须提供()A.氧气B.水C.有机物D.太阳能3.下列哪项不属于生态系统的自动调节能力()A.河流通过物理沉降,化学分解和微生物的分解,很快消除污染B.森林中,害虫数量增加时,食虫鸟类由于食物丰富,数量也会增多C.农民在稻田中除草,水稻长势良好D.草原黄鼠增多,猫头鹰数量随之增多
