中考语文 记承天寺夜游复习导学案-人教版初中九年级全册语文学案VIP免费

《记承天寺夜游》【学习目标】1、掌握重点字、词、句的含义，积累常见文言实词和虚词。2、理解课文，巩固知识。【导学过程】复习回顾一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有《水调歌头•明月几时有》、《江城子密州出猎》二、重点词语解释1、念无与为乐者（念：考虑，想到）2、怀民未寝（寝：睡）3但少闲人如吾两人者耳（但：只是。闲人：清闲的人）4、相与步中庭（相与：共同，一起。步：散步。）5、庭下如积水空明（空明：形容水的澄澈。）6、月色入户（户：门）7、欣然起行（欣然：高兴的样子。行：走。）8、解衣欲睡（解：脱、脱下）三、重点语句翻译1、怀民亦未寝，相与步于中庭张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。2庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。月光照在庭院中，如水一样清明澄澈，竹子和柏树的影子，就像水中交错的藻、荇。3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的“闲人”罢了！4、月色入户，欣然起行(月光照进门里（十分优美），我高兴地起来走出屋外)四、填空：1、全文以“月光（月色）”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了（夏夜月光图），创设了一种（清冷皎洁的意境），表达了作者（旷达心境。）2、文中描写月光美景的语句是（庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。）3、表达作者微妙复杂的感情语句是（何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。）（主旨句）4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸怀）【（1）贬谪的悲凉。（2）人生的感慨。（3）赏月的喜悦；（4）漫步的悠闲。】5、请用横线在文中画出描写作者心理感受的句子，并说说它传达了作者怎样的心声。（1念无与为乐者2但少闲人如吾两人耳。一方面，作者慨叹知音难觅。另一方面，作者当时虽贬，心情抑郁，但仍不失进取心，借以美景来排遣抑郁之情。）五、思考：1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。）2、文章表现表现了作者怎样的心境?（自我排遣的旷达）【或虽遭贬谪依然旷达】3、作者游承天寺的原因：（月色入户，无与为乐。）七、欣赏。“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？（此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。）八、中心思想（本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。）九、开放型试题：①文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？（文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。）②、范仲淹在《岳阳楼记》中有“微斯人，吾谁与归？”的感慨，请在文中找出与此意义相近的一句，抄写在下面横线上。（念无与为乐者）③、在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两个这样的例子，注明出处和作者。明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋瞑》）床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月》）中考连接：（一）阅读下面的文字，完成7——9题。（12分）【甲】水陆草木之花水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！【乙】元丰六年元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与...