高中生物 第7章 生物的进化 第3节 物种进化与生物多样性的形成 第4节 进化论对人类思想观念的影响及其面临的挑战学案 北师大版必修2-北师大版高一必修2生物学案VIP免费

第3节物种进化与生物多样性的形成第4节进化论对人类思想观念的影响及其面临的挑战1．理解并阐述物种进化与生物多样性的关系。(重点)2．了解进化论对人类思想观念的影响及其面临的挑战。(难点)一、物种进化与生物多样性的形成1．物种的含义：以生殖隔离为基础，同种生物个体之间可以自由交配，并能产生有生育能力的后代，而无法与其他物种进行交配。2．新物种的形成过程(1)长时间的地理隔离＋不同的变异和基因重组＋长时间的自然选择―→生殖隔离―→形成新物种。(2)物种形成三部曲：变异、选择和隔离。3．物种进化的方式方式定义举例分歧进化由一个原始物种经过漫长地质年代，适应不同的环境，向着不同的方向发展进化，形成许多新物种的进化方式夏威夷蜜旋木雀的进化趋同进化自然选择可以作用于远缘物种使其外表极其相似，虽没有共同的祖先，却适应了相同的环境鲨鱼与海豚的进化4．物种进化的速率：物种形式速率的两种模式，即渐进模式和间断平衡模式。二、进化论对人类思想观念的影响及其面临的挑战1．进化论改变了人们的思想。2．进化论是现代生物学的基石。3．进化论面临的挑战(1)如何统一分子水平的进化和表型进化。(2)微进化与大进化的机制是否相同。4．生物进化在继续，进化理论在发展。判一判(1)物种的形成可以不经过隔离。(×)分析：物种的形成必须经过生殖隔离。(2)隔离产生后，自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用是有差别的。(√)(3)只要能够交配便是同一物种。(×)分析：能够交配并产生可育后代才是同一物种。想一想二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交后得到三倍体西瓜，三倍体西瓜是一个物种吗？为什么？提示：不是。三倍体西瓜不能产生可育后代。物种与种群物种与种群的比较种群物种概念生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，在自然状态下能够相互交配和繁殖，并且能够产生出可育后代的一群生物个体范围较小范围内的同种生物的个体分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成判断标准种群是在同一地点的同种生物，它通过个体间的交配保持着一个共同的基因库主要看形态特征和能否自由交配并产生可育后代相互联系一个物种可以包括许多种群(如同种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊等，形成一个个彼此被陆地隔离的种群)，同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可形成不同亚种，进而可能形成多个新物种1．如果有两个小群体的动物，在形态结构上相近，它们必须具备下列哪一特征才能归为一个物种()A．它们的食物种类要相同B．它们必须分布在同一地理区域内C．它们的毛色一定相同D．能相互交配繁殖并产生可育后代解析：选D。物种是指在自然状态下能相互交配并且产生可育后代的一群生物，它们的外部形态非常相似，但并不都分布在同一区域内，可由多个种群组成，D项正确；而食物种类相同、分布区域及毛色不是判断的主要依据，A、B、C项错误。2．下列有关种群和物种的叙述，正确的是()A．同一种群的个体间可以相互交配并产生后代，同一物种的个体间也能相互交配并产生后代B．种群是生物进化的基本单位，物种是繁殖的基本单位C．种群的等位基因频率总是在不断变化发展，物种的等位基因频率往往保持不变D．种群基因库的基因和物种基因库的基因是一样的解析：选A。种群不仅是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位，故B项错。种群和物种的等位基因频率都在不断变化，所以C项错。种群和物种是两个不同的概念，所以D项错。隔离与物种形成1．地理隔离与生殖隔离的比较地理隔离生殖隔离区别概念同一物种由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流不同的物种间不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育后代特点自然条件下基因不能交流，一定条件下可以进行基因交流种群间不能发生基因交流结果形成不同的亚种形成不同的物种联系地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段；长期的地理隔离最终形成生殖隔离，生殖隔离是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段(1)两种隔离方式都使种群间的基因不能自由交流。(2)物种...