河南省商丘市第三高级中学高中历史专题八19世纪以来的文学艺术教案新人教版必修3课标要求：了解19世纪初文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响；欣赏19世纪初有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值；列举19世纪初期有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性。教学目标：知识与能力：了解19世纪初期主要文学艺术作品及其重要的艺术价值。通过讲述这一时期主要的文学艺术作品，提高学生的审美能力；通过对时代背景的分析，锻炼学生运用历史材料分析问题的能力。过程与方法：根据材料及课外读物，学生可以充分发挥自己的想象，将自己置身于当时的历史背景中来体会当时文学艺术家们创作的心境，从而加深对历史和文学艺术作品的理解。努力为学生创设一个当时的情景，引导学生在历史背景中理解文学艺术作品。情感、态度与价值观：通过对19世纪众多文学艺术作品的了解和掌握，充分理解人类文化的丰富性和多样性，通过对浪漫主义文学艺术作品特色的分析，培养学生健康的审美观以及对美好事物的追求和对大自然的热爱之情。重点：19世纪初期，浪漫主义文学艺术出现的历史背景及浪漫主义文学的影响，了解这一时期主要的代表人物、作品及其艺术价值。难点：结合丰富的社会历史背景理解这一时期的文学艺术作品，并进而分析其所产生的影响。教学过程：一、心灵的激荡1、浪漫主义文学产生的时代背景：资本主义经济在工业革命后的迅速发展带来了革命和改革的年代。欧洲资产阶级革命，不仅扫荡了封建势力，也促进了欧洲民族、民主运动的空前高涨。在资本主义确立的过程中，充满了与封建势力的斗争，充满了反复，整个社会动荡不安，人们在社会现实中感到迷惑。相继成功的欧洲各国并没有出现启蒙学者所描绘的美好景象，人们将对现实的不满反映到文学艺术领域，产生了浪漫主义。2、代表人物与作品：浪漫主义文学（18世纪后期至19世纪中叶）①拜伦：英国浪漫主义诗人，代表作叙事长诗《恰而德·哈罗尔德游记》《唐璜》，具有民主思想和反叛精神。其中《唐璜》被誉为“讽刺现代社会积弊”的百科全书。②雪莱：英国浪漫主义诗人，代表作《西风颂》，始终充满幻想和憧憬，体现一种乐观主义精神。名句有：“过去属于死神，未来属于自己”、“如果冬天来了，春天还会远吗？”③特点：想象力丰富的构思，跌宕起伏的戏剧情节④评价：有力的支持了法国大革命后席卷全欧的民族民主革命运动，为欧洲文坛树立了一面光辉的旗帜。二、艺术领域学生阅读教材，了解在音乐、美术等领域的主要代表人物及作品。1第61课时二、碰撞与冲突课标要求：了解19世纪中期至19世纪末的文学作品，认识其产生的时代背景及影响。欣赏19世纪中期至19世纪末有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。列举19世纪中期至19世纪末有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的多样性和民族性。教学目标：知识与能力：了解19世纪中期至19世纪末这段时间内的主要艺术作品及其产生的时代背景、重要的艺术价值和影响。通过分析这一时期主要文学、艺术作品及其产生的背景，提高学生分析和理解问题的能力。同时以文学艺术作品为材料，分析得出当时的时代背景，提高分析和归纳概括问题的能力。在这些分析、归纳、概括等认识活动中，逐渐培养学生的历史思维以及分析问题和解决问题的基本能力。过程与方法：通过教科书中的内容、教师补充的内容和学生课外阅读的知识，帮助学生学会使用讨论法、分析法和归纳法等学习方法，提高学生的理解能力，引导学生主动探究问题，并能对问题进行较全面的概括和阐释。情感、态度与价值观：了解19世纪中期至19世纪末民族乐派音乐的主要代表作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性，形成理解和尊重世界各地区、各国家和各民族文化传统的优良品质。重点：19世纪中期至19世纪末文学艺术获得发展的社会历史背景。19世纪中期至19世纪末文学艺术领域中的主要代表人物、作品及其包含的艺术价值。难点：对这一时期文学作品产生的时代背景的理解，并且能结合这一时期的主要作品理解文学艺术的时代性和民族性。教学过程：一、这一时期文学艺术作品创作的时代背...
