三“一国两制”的伟大构想及其实践一、教学目标：（一）知识与能力目标1、简述“一国两制”伟大构想的形成2、理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义3、概述香港问题和澳门问题的成功解决4、认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一大业的实践意义。（三）情感、态度与价值观目标1、通过对“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门如期回归祖国等内容的学习，认识邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新意识。2、通过香港、澳门回归、洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱，认识实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴的历史意义。二、教学重点：通过香港和澳门顺利回归的史实，激发学生的爱国情感和民族自豪感，增强对解决台湾的决心和信心；三、教学难点：对“一国两制”科学内涵的准确把握四、教学方法：以学生阅读、讨论为主，辅以教师讲解五、教具准备：导学案、多媒体课件、黑板、扩音器六、教学过程：（一）新课导入“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇。”(投影)这首《望大陆》是国名党元老于右任在他临终前写下的，有请语文课代表为大家深情的朗读这首诗，下面的同学思考：于右任的这首诗向我们表达了一种怎样的情感？说明了什么问题？生：朗读、思考并回答（略）师：这首诗主要表达了于右任多家乡的思念之情以及渴望台湾回到大陆的怀抱，早日实现祖国统一的爱国之情。台湾人民盼望回到祖国怀抱，说明了两岸统一是大势所趋、人心所向。完成祖国统一是海内外中华儿女的共同心愿，维护国家主权和领土完整是我们义不容辞的责任。为了实现祖国统一大业，党和国家作出了领导人进行了不懈的努力，接下来让我一起来学习新课《“一国两制”的伟大构想及其实践》。（二）新课讲授（板书）三、“一国两制”的伟大构想及其实践（板书）（一）港澳台问题的由来——统一之由上世纪九十年代，中国政府先后对香港和澳门恢复行使主权，在这之前，香港和澳门分1别被哪两个国家控制？这些国家是如何占领香港和澳门的？台湾问题又是怎样形成的？（让学生回顾初中所学过的知识，帮助学生理清思路）（1）香港问题的由来：（结合PPT上的图片进行讲解，从感性材料入手加深学生记忆）①1842年，鸦片战争后签定中英《南京条约》割占香港岛；②1860年，第二次鸦片战争后在签定的《北京条约》中割占九龙司地方一区；③1898年，在帝国主义瓜分中国的狂潮中英国通过《拓展香港界址专条》强租“新界”，租期99年。（2）澳门问题的由来：（结合PPT进行讲解，同上）①1553年（明嘉靖三十二年）葡萄牙人借言商船被风浪冲击缝裂，货船潮湿，请借地晾晒。广东海道副使汪柏受贿，许之。于是葡人获准在澳门岸上搭棚暂住。②1557年（明嘉靖三十六年）葡人正式占据澳门，依山建楼房筑炮台修城墙，雄踞海畔。③19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹（dang）仔岛和路环岛。（3）台湾问题的由来：（请同学回忆前面第二、三章所学的内容，老师进行归纳引导）1、三国：孙权派卫温到夷洲2、元朝：台湾称琉球，归澎湖巡检司管辖3、1662年：郑成功收复台湾4、1683年：康熙帝统一台湾，后设台湾府5、1885年：清政府设台湾行省6、1895年：日本侵占台湾，人民反割台斗争7、1945年：国民政府代表中国收回台湾8、1949年：国民政府败退至台湾，台湾与大陆相分离（说明自古以来台湾就是中国领土的一部分，海峡两岸有着不可分割的血缘亲情。）问：香港、澳门问题与台湾问题是一回事吗？为什么？生：答（略）师：不是一回事。香港、澳门属于国家间的历史遗留问题，涉及国家主权；而台湾问题是由于国共两党内战造成的，属于中国内政问题，不涉及国家主权，其他国家无权干涉中国内政。为了解决台湾问题，早日实现海峡两岸统一，党和国家进行了不懈的努力，在理论方面的成就主要就体现在提出了“一国两制”的伟大构想。（板书）（二）“一国两制”的伟大构想——统一之策请同学们阅读教材P75—76并以小组为单位进行讨论，回答以下问题：1、什么是“一国两制”即一国两制的含义是什么。生：回答（略）师...
