《小鸟和牵牛花》教学设计黄晓鸥课题摘要学科语文学段二年级年级二年级单元选学课文教材版本人教版课程名称《小鸟和牵牛花》一、学习内容分析教材分析《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，这是一篇童话，课题已经明确交代了童话的两个主人公：小鸟和牵牛花。文本内容也比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。课文中第一自然段写他们都生活在一起，“每天小鸟都飞下窝来，跟小花、小草一起玩儿。”可见，他们平时相处得很和睦。小鸟生病以后，请求凤仙花、小草上去陪他，他们不是不想去，而是他们实在是无能为力，他们俩也很发愁。此时的牵牛花主动帮助了凤仙花、小草去陪小鸟，给他带来了快乐，使小鸟的病好多了。让学生们感受到朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐。即帮助别人、快乐自己。3.教学目标（含重难点）教学目标：1．正确认读“榆树、鸟窝、凤仙花、蔓儿，缠、蒙蒙亮、终于、嗒嘀嗒、喇叭、冲着”等词语，特别要强调多音字“蒙蒙亮、冲着”以及“蔓儿”这个儿化音。结合语境理解“蔓儿、缠”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。重点读好小鸟和凤仙花、小草两次“对话”,并试着分角色朗读。3．通过想象朗读,品味语言,继续感受童话故事的独特魅力，激发对童话的浓厚兴趣。4．体会小鸟和朋友之间纯真的友谊，积累典型的语言范式，并能运用文中的语言形式创编故事。教学重难点:展开想象，创编故事和讲故事二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、直入课题，检查字词1.黄老师给大家带变——来了一个新朋友，你看！他会变。2.（课件出示牵牛花的图片）师：师生共写“牵牛花”,他们俩在一起，会发生一个怎样的故事呢？(板书：和）这节课，我们就来学习这个有意思的的童话故事。拿出课文纸，认认真真读上一遍，读准每一以flash导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习以PPT的形式展示“牵牛花”图片，并识字。此环节的教学，采用多媒体动画配上优美动听的音乐，让学生在轻松愉快中凭借音乐，感知画面形象，然后说说看到了什个字音，读通每个句子。3．检查预习情况。（1）检查生字。有没有特别难读的词语或句子？出示：玩儿一点儿一会儿哪儿把“蔓儿”送进句子你还会读吗？(2)检查句子。出示句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。这么难读的句子也能读好，再来挑战下更难的：出示：这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。他睁开眼睛一看，牵牛花正在他身边，冲着他吹喇叭呢！指导读准多音字：蒙冲。男生读，女生读。3.借助连环画，理清脉络1)学生上台板贴。2）你能借助板书用一两句话说说这个故事吗？二、创设情境、引入故事。1．师述故事开头。通过刚才的检查，发现同学们预习做得非常好。接下来，我们就来讲讲这个故事。准备好了吗？轻音乐响起。师（动情讲述）：这个故事发生在一个院子里，院子里有一棵美丽的榆树，榆树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只美丽的小鸟，榆树下还有一片花草。故事就在他们之间发生的——谁来读读他们。屏幕一个个出示：一棵榆树一个鸟窝一只小鸟一片花草（生读，齐读）过渡：是的。小鸟就生活在这样美丽的榆树上。2.屏幕出示句子：小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿。（1）谁愿意接着帮老师讲故事。(2)展开想象，编故事。你们猜小鸟和花草一起干什么，你看---早晨，当第一缕阳光照进院子时，小鸟和他的朋友们会玩什么呢？夕阳西下，小鸟坐在一片花草旁边，看到了什么，听到了什么呢？细雨蒙蒙的时候，小鸟坐在一片花瓣下，他们在聊什么呢？就这样，他们年复一年，日复一日都在一起玩。（3）回读句子。我们再来读这个句子——小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿。三、走进故事，品味语言1.继续讲故事。可是有一天，小鸟生病了，躺在鸟窝里，一动也不能么，想到了什么。学生由看到的自然悟出寓意，在“润物细无声”中受到了深刻教育。动。他想起了自己的朋友，想起了和朋友一起玩的快乐时光。谁愿意帮老师接着讲：出示句子：他想，要是...
