《会计等式》教学反思哈尔滨市第一职业高级中学校苏晓梅我所从教的哈一职今年通过了国家级示范校的初审，全校上下齐心协力正等待着复审。我们的学校每年每学期都会开展每人一课教学活动，旨在发扬“帮—传—带”精神，老教师起示范带头作用，让年轻的教师迅速成长起来，从而全年提高教学质量。从我个人而言，每一次的校内公开课我的教学理念、教学方法、教学思路等等都得到了一次次全面的提升。尤其是今年10月11日我做了《会计等式》一节公开课，课后领导有针对性的点评，静下心来，反思这一节课，自己总结了经验，同时找到了不足，下面将这一节课的得与失记录如下：一、预设的教学目标实现，教学重点、难点突破。1.《会计等式》是基础会计第二章第二节的内容，我分2个课时来完成本节教学内容，在公开课之前，先完成第一个问题资金平衡关系的讲解，分析出资金占用=资金来源，从而推导出会计的恒等式即资产=负债+所有者权益，以及反映企业盈亏的收入－费用=利润这个动态会计等式。为本节公开课奠定了一定的基础。所以本节的教学目标是当企业发生经济业务后对会计等式中各个会计要素的影响。以一个设问（发生经济业务会计恒等式是否会被破坏?）一下子引起学生的兴趣，由趣引课，在轻松的环境中自然将学生带入本节课的学习中来。实践教学中这种做法起到了事半功倍的效果。接下来教给学生学习方法即用↑↓箭头表示增减变化，为了更直观我是用手指给他们演示，我觉得虽然我的教学是面对高中生，但我发现他们同样需要感性演示，而且效果非常好。为了完成教学目标我将教材中的内容进行整合，从资产=权益入手分析，我又教给学生另一个小窍门，告诉学生把“=”号看做天平，左右两边如何增减砝码后天平依然平衡呢？学生自然会想到“等额增减”这样学生就会觉得很有意思从而把握了整节课中的核心知识点。这样学生就完成了第一个知识点四种类型，在问、思、答过程中学生随着你的教学思路一一实现教学目标。2.教学重点、难点是通过举例子得以突破的。由于高一学生刚刚来到职业高中学习专业课程，所以授课中我特别注意举得例子都要贴近生活，有些例子用的都是大白话，但是我发现学生明白了、懂了。比如，讲九中情况时，我都会让学生把例题用自己的话先翻译出来，然后再分析，借钱存入银行，他自己就知道钱增加，同时债增加，然后我帮他们分析出钱是资产，债是负债，他们就知道属于资产增加，负债增加这种情况，举一反三把剩下的八种情况逐一列示出来，通过自己的理解完成本节课的重点和难点，由于是自己总结出来的印象深刻。二、培养学生良好的职业道德，力争做优秀的财务人员。我所任教的学生都是毕业后大多数都会从事会计工作，严谨的工作作风，务实的工作的态度是我每一节课都要传递给学生的职业素养，先做人后成才是每一个职业教育工作者责无旁待的责任。例如在本节课中我就故弄玄虚的把一个金额写错，细心地孩子就会发现并指出，我适时的表扬，然后教育学生严谨、务实作为财务人员是多么重要。三、练习设计有些简单。由四种类型到九种情况循序渐进完成本节教学任务，课堂练习是一组连线题，即找出下列经济业务属于九种情况的哪一种？通过本节课学习大多数同学都能够准确的做出答案，我发现这组练习题有些简单，应该再准备一组稍微有所提升的练习题，而且设计成图表的形式更系统和科学，以后的此节课中要完善练习。总之，教育的过程本身就是一种探索与创造的过程，作为教师要适应时代要求，不断更新教育观念，解放思想、勇于开拓，引导学生发现、探究、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
