教学目标：1
有节奏地朗读诗歌2
通过自己的合理想像体会诗歌的深邃意境
用口头语言描绘想像的画面，营造意境
教学时数：一课时教学流程：《迢迢牵牛星》一
导入牛郎织女的故事我们耳熟能详，他们相遇是惬意的，相守的温馨的，然而等待他们的却是无情的别离，难得的相会
这样一个传说早在东汉末年的《古诗十九首》中就具雏形，一同学习《迢迢牵牛星》二．文学常识介绍1
古体诗，不受严格的格律限制2
内容大多写士子失意彷徨的苦闷，夫妻间的离愁别绪
初读课文要求：读准字音，把握节奏2
二读课文要求：勾勒画面，复述情节3
情节描述要求：抓住人物、环境、事件、事件发生的原因四
牛郎织女两个人物，主要写织女
织女的活动（织而无丝）3
为何无丝，又为何织
(思念亲人；排解内心苦闷)4
对比《天上的街市》中天河“浅浅”“不甚宽广”，本文“清”“浅”却“相去复几许”
《天上的街市》解放牛郎织女为写对光明、自由、幸福的追求与憧憬；《迢迢牵牛星》写夫妻间的离恨与相思
三读课文，对比《天上的街市》《迢迢牵牛星》的情感6
课文如何更好体会情感（叠字，并标出）7
重读叠字，四读课文
五、拓展延伸本文以织女为中心展开想像，请据此想像牛郎怎样思念妻子
过度：世间的思念远非亲人之间，李白也有不少思念友人之作，学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一
文学常识介绍李白（字、号、年代、小李杜）李白及其他作家的送别作品体裁：七言绝句送别诗二
释题人物、事件、距离三
初读课文（自读、齐读）要求：读准字音，把握节奏，找出压韵的字2
再读课文，找出文中写到的景色（杨花、子规）3
景物的特点杨花：百花凋零的暮春景象之一子规：啼叫声哀鸣（不如归去）4
眼见飘坠的柳絮，耳闻子规哀鸣，本已撩人愁思，却又传来好友被贬的消息
（事件）5小结：此景暗含了友人漂泊远方的羁旅之苦
友人远去，诗人的情感何以
