教育教学案例《秋天的怀念》教学案例阳泉市郊区李家庄学校周献昀【摘要】本教学案例主要是通过《秋天的怀念》一文的学习，让学生走进心灵世界，触碰人们内心最柔弱的情感底线，激发学生感恩情怀，教育学生要热爱生活，感悟生命，敬畏自然，启迪人生，引发他们对生命和生存问题的深入思考。【关键词】秋菊母爱生活一、案例背景在《语文课程标准》中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又是多元的。我们应该重视语文课程对学生思想情感熏陶感染作用，更要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”在教学过程中，我们要结合文本初步感悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示。作者用自己的心智去体验生活，感受母爱的力量，懂得生命的意义，体会母爱的伟大，感悟生命的真谛，从而引发人们对生命和生存问题的深入思考。二、案例分析【教材分析】《秋天的怀念》是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己双腿瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。文章通过生活中点点滴滴的几件小事，甚至只是细微的动作，只言片语来表现深沉无私的母爱，感人至深。【学情分析】对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何引导学生真正走进作者的内心世界；如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀，是我们教师所要重点思考的问题。因此，在教学中，我以圈划朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验，在教学活动中主动地、有效地落实“两纲教育”。【教学思路】本课意在通过细读课文，品味文中生动感人的细节描写，深刻领会文中蕴涵的母爱的特点，因此我设计了以下几个环节：（一）朗读圈划，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。（二）在朗读品味文中关键词句的基础上，领会文中蕴涵的母爱的特点。结合学生特点，引导学生通过不同形式的朗读、交流，来体悟真情，解决重点。（三）通过了解史铁生的现状，让学生合作探究，学习作者借景抒情、情景交融的写作手法，突破难点。【教学目标】知识与技能：1.了解借景抒情的写作手法。2.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。方法与过程：反复朗读品析自主合作学习情感态度价值观：深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际激发学生的感恩情怀。【教学重点与难点】1、重点：深入文本、圈划、朗读、品味文中描写母亲动作、神态、语言等语句，领会文中蕴涵的深沉无私的母爱。2、难点：仔细朗读体会课文最后一段，了解作者是如何借景抒情的。【教学资源】多媒体和PPT【教学步骤】（一）导入教学天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美景别具一格，秋天的美景实实在在，秋天的故事会引起我们无限的遐想，也常常会让我们产生怀念的思绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起走进《秋天的怀念》用心体会作者的怀念和忏悔，领悟母爱的坚强与无私。让我们一起走进作者的内心世界，共同寻找心灵的归宿。(二)温故互查1、作者北京人，代作家，代表作散文集2、听写生字瘫痪tānhuàn侍shì弄诀jué别烂漫màn整宿xiǔ憔悴qiáocuì絮絮叨叨xùxùdāodāo仿膳shàn豌wān豆（三）设问导读1、朗读课文、整体感知⑴你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？⑵文中的哪些语句可以感受到我的暴躁？（划线句）⑶为什么他的脾气会这么暴躁？2、问题研讨⑴面对“我”的暴躁，母亲又是怎样做的呢？（幻灯片展示）——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静——又悄悄地进来眼边红红的看着我——扑过来、抓住我的手，忍住哭声说——咱娘俩在一起，好好儿活……⑵品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？——挡在窗前——央求般的神色——一会儿坐下，一会儿站起——比我还敏感⑶母亲此时，自己的情况是怎样的？（身患绝症、儿子瘫痪）⑷深受苦楚的母亲，有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四...
