可爱的企鹅教学设计VIP免费

可爱的企鹅西泉建福九年制学校武晓华教学内容北师大版数学一年级上册P41,42页“可爱的企鹅”。教学目标知识技能：结合情境图，体验整体与部分的关系，丰富对加减法意义的理解。情感态度：巩固有关8和9的加减法，并能正确的计算。问题解决：能在具体情景中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。数学思考：结合画图操作等具体活动经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。教学重难点学生对数学问题的提出以及能够正确清楚表述出自己的想法、对加减法意义的理解为本课重难点。学情分析（学生、教材）这节课是第三单元“加减法（一）”的第8课时的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情景，引导学生发现，提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固的加减法。教学用具教学用的ppt教学过程(一)创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢什么小动物？生：(齐说)想。师：老师也喜欢小动物，猜猜我喜欢什么动物？生：企鹅。师：你们喜欢企鹅吗?生：喜欢。师：知道企鹅生活在哪里吗?1生：南极。师：ppt企鹅可爱吧，跟它打个招呼吧！（你好！）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢?(二)合作探究，自主学习1．师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。师：认真看大屏，你从图中获得了哪些数学信息？生：我看到雪地上原来有3只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来6只。师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。师：哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?生：我和××的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鹅。（板书）师：小朋友们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。2．出示第2幅图。师：小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面，ppt小企鹅到哪里去了呢?你从图中获得了哪些数学信息？谁还能帮助小企鹅提出一个数学问题?生：雪地上有9只企鹅，左边有4只，冰山后有几只呢?师：谁能解决这个问题呢?请选择一种你喜欢的方式解答，做完的同学跟你的同桌说说你具体的做法谁想与大家分享你的做法?交流演示生：9-4＝5(只)。冰山后有5只企鹅。3．出示第3幅图。Ppt小结：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下，汇报。师：同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以发现这么多的数学问题，还想出了好办法解决，你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗?241页试一试两幅图，同桌之间相互练习。师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好朋，你们欢迎吗?大家努力吧!(三)应用拓展师：首先进入第一关。1．看图列算式：师：森林里有一些小猴子，在欢快地嬉戏，你能告诉我，它们玩的情况吗?(学生提出数学问题，写出算式，并集体订正。)师：同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。2.说一说第二关顺利通过，老师祝贺你们，我们再去闯第三关。3.房子里有几只？让学生各抒己见口述图意，提出不同的数学问题，只要合理，都可以认可。师：小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关，就想用第四关考考我们，大家有信心闯过关吗?老师相信你们。4.数学游戏猜一猜(四)回顾小结，赞美激励师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?今天，同学们表现得真不错，小企鹅对你们的学习很满意，愿意留下来做大家的好朋友，和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?(把企鹅图挂在黑板上。)板书设计可爱的企鹅一共有几只？3+5=85+3=8冰山后有几只?8-2=6教学反思在本节课的教学中，比较满意的是以下几点。3（一）学生兴趣浓，积极性高，思维活跃，课堂气氛好。本节课由图画引入，一开始就增加了课堂趣味性，并且用小朋友们喜...