《两位数加一位数的进位加法》教学设计方案山西省太原市迎泽区港道小学付俊风课题名称《两位数加一位数的进位加法》科目小学数学年级一年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析小学一年级孩子还停留在直觉形象思维的时期，要想抓住他们的注意力，就要设计他们这个年龄段感兴趣的人物或图片，所以这节课我选用了动画片《熊出没》里熊大、熊二和光头强这三个他们目前喜闻乐见的人物，结合之前课程中学习的两位数加整十数、一位数不进位加法的方法，利用小棒实际操作，在轻松快乐中掌握本节内容。教学目标一、情感态度与价值观1.养成积极思考的学习习惯，体验数学与生活的密切联系；2.形成动手操作的习惯，建立与同学合作交流的意识；3.在解决实际问题的过程中，发展数学思维，感受数学所带来的成功体验。二、过程与方法通过观察、思考、动手实践和小组交流合作的学习活动，体验合作学习的过程，掌握进位加法的方法。三、知识与技能1.经历探索两位数加一位数（进位）的计算过程；2.理解进位加法的原理；3.能比较熟练地口算两位数加一位数（进位）。教学重点、难点1.重点：能比较熟练地口算两位数加一位数（进位），2.难点：理解进位加法的原理。教学资源（1）每位同学准备50根小棒。（2）教师自制的多媒体课件。（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。教学过程《两位数加一位数的进位加法》教学活动1一、播放音乐，导入新课。1、多媒体播放《熊出没》主题曲，提问：同学们，你们熟悉这首歌吗？喜欢这部动画片吗？最喜欢里面的哪个人物？2、好，现在老师把熊大、熊二也带到了咱们的课堂，（课件展示）你们看，他们又在给森林植树了。经过一段时间的努力，熊大种了24棵松树，熊二种了9棵杨树，那你知道他们一共种了多少棵树吗？怎么列式？对，求“一共”，应该用加法，板书：24+9=？怎么计算呢?二、动手操作，理解算理，体会算法多样化1、动手摆学具，探究计算方法学生动手操作探究计算方法，教师巡视指导，参与其中。1教学活动22、反馈交流，呈现多种计算方法24+9等于多少呢?谁能用手中的学具到前面演示清楚？请其他同学一定要认真听。学生边摆边说自己的方法。预设学生可能这样摆：A生：B生；3、优化算法：把你喜欢的方法与同桌说一说。4、小结：这道算式与咱们前面学习的两位数加一位数有什么区别？学生观察，全班总结：个位数加个位数满十进一。5、这就是今天我们要学习的内容，板书：两位数加一位数的进位加法。教学活动3三、练习巩固。1、（课件展示）光头强第一天砍了12棵松树，第二天砍了8棵杨树，他一共砍了多少棵树？2、说说先算什么，再算什么。26+7=38+2=教学活动4四、总结提升。同学们，今天你有什么收获?说给你的同桌听一听。全班总结：在计算2两位数加一位数进位加法时，要先算个位加个位的得数，再算整十数与得数的和。教学活动5五、作业设计。必做题：找规律填空。（1）6,12,18，（），（），（）。（2）8,16,24，（），（），（）。选做题：要使5+8是进位加法，则里可以填（）。3
