人教版七年级下册（2016部编版）第20课《己亥杂诗》阅读题1/4己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。【阅读训练】：1、这首诗写的是诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时复杂心情：2、请你谈谈对三、四句诗的理解：3、这首诗加线句子是怎样写离愁的?(2分)4、你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么?(3分)。5、这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。诗的一二句写的是。三四句借花喻人，抒发了诗人的志愿(或志向)。6、这首诗共四句，写出了诗人几种心情?请你概括。7、落红不是无情物，化作春泥更护花是这首诗的精华所在。请自选一个角度(或语言、或诗意、或情感、或哲理)写一段鉴赏性文字。(40字左右)8、落红在这里比喻()(1分)9、对这首诗歌的理解不正确的一项是()(2分)A.诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。B.用浩荡修饰离愁，写离愁之苦;用天涯映衬离愁，写离愁之多。C.诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。D.化作春泥更护花一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。10、对这首诗的分析有误的一项是：()(3分)A.头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。B.后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。C.诗人说落红实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。11、落红不是无情物，化作春泥更护花一句表达了作者怎样的感情?(2分)12、最后两句诗有什么深刻含义?13、诗中吟鞭东指即天涯中的吟鞭指()人教版七年级下册（2016部编版）第20课《己亥杂诗》阅读题2/414、落红不是无情物中，作者以落红暗喻()。化作春泥更护花一句表达了()的思想感情。15、龚自珍的《已亥杂诗》中作者从花开花落的生死更替中悟出生命的真谛的句子是：16、诗中阐明世上事物具有两重性的诗句是：17、欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，()又何尝不是一种新意呢?18、这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：19、诗人以浩荡修饰离愁，以白日斜烘托离愁，以天涯映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的()有异曲同工之妙。20、直抒作者心境的一个短语是：21、诗中表达作者心志的诗句是：22、落红在这里比喻()23、诗的前两句抒情叙事，写出了()的复杂感情。24、全诗共四句，写诗人()这三种心境。25、诗的后两句，诗人以落红自比，表明了自己虽辞官归隐，仍为国效力的决心。现在常被用来赞颂()的精神。26、赏析落红不是无情物，化作春泥更护花。【参考答案】1、既有离别的伤感，也有回归的喜悦，更有继续忠心报国的信念。2、这两句诗托物言志，诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运的心志，在形象的比喻中自然而然地融入议论。表面了诗人高度的爱国热忱和崇高的献身精神。3、用浩荡表现离愁的广阔无边，用白日斜的特定情境烘托离愁。(答出一点给1分，意思对即可)4、示例：这两句话以落红和春泥为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情;这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。(答出比喻修辞方法给1分，答出表达的思想感情给1分，答出总体评价给1分，言之成理即可)人教版七年级下册（2016部编版）第20课《己亥杂诗》阅读题3/45、离愁继续忠心报国6、一是离别的忧伤，二是回归的愉快，三是积极的人生态度。(意对即可)7、示例：人总有一死，这是自生常理，但要能死得其所，便死得重于泰山，死得有价值能光耀史册，舍生取义，或为民族利益，为祖国、为人民、为正义、为真理而献身。举例：谭嗣同、岳飞等。(意对即可)8、自己9、B10、C11、自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。(或：诗人以落红自喻，表达了诗人想继续为国效力的思想感情)12、花有情，死而不已，尚能化泥而护花13、诗人的马鞭。14、自己是有爱国情怀的志士作者想继续为国效力15、落红不是无情物，化作春泥更护花。16、落红不是无情物，化作春泥更护花。17、落红不是无情物，化作春...
