人教版培智教材语文第十三册教案2————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：31、师生情一、教学要求1、使学生学会本课的5个生字及由生字组成的新词。2、指导学生认真看图，图文结合，图文对照理解课文内容，体会师生之间的深厚情谊。3、能把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。4、学会用“首先⋯⋯然后⋯⋯最后”写句子。二、教学准备：1、课文插图。2、生字、生词卡片。三、课时安排：4课时教学过程：第一课时一、导入新课。1、引言。2、板书课题：师生情二、引导看图，感知图意。1、图上画了哪些人，他们在干什么？2、看图时，你还注意到什么？指导学生看图时，一要有序（可以按照先人后物的观察次序），二要有重点（着眼于人）。（通过观察，让学生了解图上主要画了什么）三、初读课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。（1）分辨清楚课文哪些是图上画的内容，哪些是写作者观察图画后联想到的内容。（2）通过自读，你明白了什么？自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习四、学习生字。1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。五、布置作业。抄写本课的生字。4第二课时一、复习导入。学生自由读，自主选读。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。二、图文对照，读懂内容。1、自由练读，说说课文的哪些内容最让你感动？2、对照插图，默读第四自然段，划出自己认为用得好的词语，说说原因，并引导学生体会理解词语的方法。3、小组探究，怎样读好第四自然段。4、读第三自然段，边读边通过文字想象画面。5、感情朗读。三、课堂小结。四、布置作业。抄写词语第三课时一、复习导入二、深入探究，体会感情。1、把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。2、思考以下问题，学生任选一题讨论交流：（1）文中的“心意”指什么？（2）“她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。”说说她们在祝愿什么？学生自读自悟，并就自己感兴趣的问题在一起讨论。三、全文总结。五、布置作业。1、用“首先⋯⋯然后⋯⋯最后”写一句话。第4课时指导学生完成课后练习。52、在学校一、教学要求1、使学生学会本课生字及由生字组成的新词，注意词语的搭配。2、理解课文内容，培培养学生热爱学校的思想感情。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、教学准备：1、生字、生词卡片。三、课时安排：3课时教学过程：第1课时一、导入新课。1、引言。2、板书课题：在学校二、初读课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习三、学习生字。1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。四、布置作业。抄写本课的生字。第2课时一、复习导入。读生字词二、理解诗句的意思。1、读课文，找出这首诗里的几个比喻句，弄清句意。看把什么比作什么，作者要表达什么思想感情？2、说说每节主要讲什么？（1）课堂内的求知活动。（2）操场上的锻炼情况。（3）少先队的活动。6三、课堂小结。第3课时一、复习导入。二、朗读训练。1、让学生想想这首诗作者要表达什么思想感情？2、介绍这首诗的韵脚。3、指导学生有感情的朗读。（1）范读，一些长的句子，要注意中间的停顿。（2）生练读。（3）指名读。三、课堂总结。四、布置作业。3、列宁怎样作文一、教学要求1、使学生学会本课生字新词，会用叠词。2、理解课文内容，能概括出列宁作文的好方法，学习列宁刻苦、认真的学习态度。3、能把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。4、学会用“先⋯⋯接着⋯⋯最后”写一段话。二、教学准备：1、生字、生词卡片。三、课时安排：3课时教学过程：第1课时一、导入...
