Book7Module4Unit10MayISpeaktoMissWhite?教学设计鳌头二小张柳沂一、教学内容分析本节课谈论的话题是“打电话”，主要学习如何用英语进行日常的电话交流。类似的内容曾在四年级下册与五年级下册出现过，而在本节课将更系统、更完整地用英语表达日常的电话交流，学习内容也将不断地丰富与深入。由于话题贴近学生的生活实际，很能激起学生的学习欲望，更能让学生们在现实情景中学习英语知识，乃至在情景运用知识。教学内容主要有afraid,were,weren’t=werenot,was,telephone,message,takeamessage7个新词汇；句型有May/CanIspeaktoMissWhite?等电话用语；语法知识有一般将来时和一般过去时的电话交流信息的学习。鉴于学习语法知识的沉闷、学习课文对话的难以理解，在课堂上可以通过多种形式的朗读与表演，以减轻学生的学习负担；通过游戏、歌曲等方式激发学生的学习兴趣，提高英语语篇教学的教学效率。二、课时划分根据教学内容把本单元划分为三个课时：课时教学内容划分理由第一课时Unit10SingAlong&Dialogue11、通过学习，能听、说、读、写本课的新单词并拓展运用。2、通过设计有针对性的教学活动，提高学生对英语词句学习的的能力。第二课时学习unit10Dialogue2、WorkwithLanguage1&FunwithLanguage1、通过巩固归纳第一课时的语言知识，把本单元的语言知识点运用到英语交际中。2、进一步巩固与掌握打电话内容的教学。第三课时Unit10WorkwithLanguage2&Rhyme1、借助小诗、游戏等模式，巩固发展英语语言知识，增添学生学习英语的乐趣。2、扩大打电话内容的教学，从双方到多方的信息进行交流。三、教学对象分析1六年级的学生有一定的英语学习基础和学习习惯，积累了一定量的英语知识与英语学习经验，而本班的学生对英语学习有较高的学习兴趣和较强的求知欲。因此，在教学词汇与句型时，利用英语知识的迁移性，采用灵活多样的教学方法，培养学生良好的英语学习能力，提高课堂教学的有效性。在语篇教学中，我还把重难点溶于游戏与情景之中，让学生在唱唱、玩玩、听听、说说、做做中学习和操练日常的电话交流用语，从而提高语堂教学的教学质量。第一课时一、教学目标（一）语言知识目标1、能掌握好新词汇：四会词:afraid,were,weren’t=werenot,was.三会词:telephone,message,takeamessage.2、能正确运用下列句型：1）May/CanIspeaktoMissWhite?Speaking.2）CanItakeamessageforher?No,thanks.3）Icalledyouthismorning.Youweren’tathome.4）Iwasatschoolthismorning.3、会正确使用习惯用语：I’mafraid.4、语法：电话用语、一般过去时（二）语言技能目标1、能听、说、读、写本课的新单词。2、能正确使用电话用语。3、能用所学的各种时态进行电话交流。（三）情感态度目标通过体验生活的情景，模拟生活的学习方式，提高学习兴趣和主动交往的热情。（四）文化意识目标通过学习用英语打电话，了解中西方国家打电话方式的异同。二、教学重难点重点：1、能听、说、读、写本课的新单词并拓展运用。本课生词及句型。3、一般过去时的用法。难点：1、词汇telephone,message,weren’t的发音。2、句型CanItakeamessageforher?Icalledyouthismorning.Youweren’tathome.Iwasatschoolthismorning.的正确表达。2三、教学策略1、采用小组活动学习法、情景教学法、鼓励法，充分发挥学生学习的主体作用。2、引导学生积极运用所学的句型进行表达与交流，提高在生活实际中的运用能力。3、通过有效的听、说、唱、玩、演活动，寓教于乐，有效地优化课堂教学。4、发展学生的思维、分析和交际能力。四、教学媒体图片，卡片，课件，人物头饰。五、教学步骤一、Warming-upandRevision1、Freetalk.Howareyou?2、复习电话用语的对话，并学习新单词telephone。二、Learning-inandpractice1、呈现一：学习课文第二段。1）学习句子：Icalledyouthismorning.Youweren’tathome.Iwasatschoolthismorning.同时学习新词汇：were，weren’t=werenot，was（比较：was、were的用法）注意called的语法知识及其读音。2）巩固操练对话。2、呈现二：学习课文第三段。1）小组合作学习第三段。2）看书画出答案。（WhatWhereWhatti...
