要25伯牙绝弦【教学目标】1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。。2．能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。4．积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。【教学重难点】1、激发学生对文言文的兴趣。2、感受朋友间真挚的友情。【课前准备】课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1、课件播放《高山流水》音乐。2、让学生说说听到了什么或想到了什么？3、我们刚才听的这首曲子是根据一个千古流传的历史典故“高山流水觅知音”改编的，同学们听说过这个故事吗？4、引出课题（板书课题：25伯牙绝弦）（同学们，请大家读课题，看到这样的课题，你能提出什么样的问题呢？）如“伯牙绝弦”是什么意思？“绝”是什么意思？“弦”指什么？二、初读课文1、下面请大家自由读课文，一定要读准字音。2、在读时注意停顿恰当，比如这个句子请听老师读：峨峨兮/若/泰山！洋洋兮/若/江河！伯牙谓/世/再无知音3、语气停顿。三、读懂课文内容11、这是一个发生在春秋战国时期的故事，故事的主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事？这是一篇文言文，阅读起来可能有点难度，下面我们来说说学习文言文的方法：（1）借助课文注释；（2）联系上下文理解；（3）不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思。2、下面请你们根据这样的方法自学课文。3、这篇文章总共77个字，有一个字出现了四次，是哪一个字？把有关的语句找出来读一读文言文中有同字不同意的现象，这四个“善”字在不同的句子里意思是不是相同呢？请选择“善”在句中的意思：（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。（2）“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋兮若江河！”A、擅长、善于B、表示赞叹4、谁能用自己的话说说这个故事。四、寻知音之苦1、伯牙是楚国著名的琴师，而子期只是一个山野樵夫，在茫茫人海中，为什么伯牙视他为自己唯一的知音呢？这里还有一个故事，我们一起来听一听。课件播放伯牙在楚国做宫廷乐师的有关故事。2、即使是有人在欣赏他的琴声，即使有人在称赞他的琴声，那也是表面的，肤浅的。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。伯牙的内心在呼唤，他在呼唤什么？五、遇知音之喜1、伯牙把自己的情感融进到乐曲中去，他用琴声表现了自己像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，谁听懂他的内心了呢？（钟子期）用课文里的句子告诉老师。2、伯牙用琴声表现了他浩浩然的鸿鹄之志和坦荡荡的君子情怀，你能用你的朗读来证明子期是伯牙的知音吗？朗读“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋兮若江河！”3、伯牙是音乐才子，他的琴技达到了炉火纯青的地步，想象一下，伯牙的琴声还能表现哪些动人的场景呢？（学生自由发言）课件出示：2清风徐徐、杨柳依依、明月皎皎、炊烟袅袅、波涛滚滚、芳草凄凄、霞光缕缕、春雨绵绵假如你是钟子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是，你怎样赞叹？（善哉，徐徐兮若清风！）伯牙鼓琴，志在杨柳，钟子期曰：伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：。伯牙鼓琴，志在炊烟，钟子期曰：。伯牙鼓琴，志在波涛，钟子期曰：。伯牙鼓琴，志在芳草，钟子期曰：。伯牙鼓琴，志在霞光，钟子期曰：。伯牙鼓琴，志在春雨，钟子期曰：。4、人生难得一知己，伯牙子期琴相系。凡伯牙所念，钟子期必得之，如此理解自己心意的朋友，这就叫——知音，伯牙因得知音而大喜，真是“相识满天下，知音能几人”啊！5、无奈，世事难料，子期不幸去世。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（下节课我们再来学习伯牙的“失知音之痛”）3
