大班区域观察记录活动实录：在早晨区角活动中，范捷波和韩佳泰正在棋类区下着动物棋，而汤宏远站在一旁观看，范捷波抬头对他说：“我们两个人正好，你还是到其它地方玩吧！”汤宏远不理他，直接拿着他的棋说：“你不会玩动物棋，还是让我来吧！”范捷波伸出手抢汤宏运手里的棋，并他说：“我在玩，你走开，老师说这边只能两个人玩的。”而汤宏远紧紧的护着胸前的棋说：“你不会，我来。”“老师”范捷波大叫起来。他们三个人同时往我这边看过来。我并没有走过去，而是做了一个安静的动作。汤宏远见我没走过去，他小声的对范捷波说：“那我在旁边教你吧！”范捷波惊喜的抬起头说：“可以。”并帮他搬了一个椅子。在区角活动后，他们俩合作的很好，范捷波在汤宏远的指导下，对于动物棋的玩法也有了一定的了解。分析：区角活动的过程是让幼儿自主探索、发现问题和解决问题的机会，也提供给幼儿实践的机会，所以当幼儿之间发生问题时，我们教师切不可操之过急，而应耐心等待，让幼儿获得充分的体验。当幼儿在活动中碰到问题或发生冲突时，应该是多一份观察，少一份干预，根据冲突程度来决定是否要介入，应该以什么方式去介入。让孩子们在游戏中，尝试自己解决问题，这也是增进了幼儿交流和解决问题的能力。在这次的区角过程中，我看似一个旁观者，而正是这样才能让孩子有体验的空间。如果，我急于以老师的身份去干预，这样就让孩子失去一次实践体验的机会，这样也会助长幼儿的告状和依靠他人的习惯。意大利教育家蒙台梭利对观察在教育中的重要性曾作过精辟的论述：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”
