《智取生辰纲》教学设计课标要求：1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。3.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。4.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。学习目标：1、了解《水浒传》的主要内容。2、了解认识杨志的思想性格。3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法4、理解环境描写对情节的作用。教学重难点：1、了解认识杨志的思想性格。2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。第一课时一、课前三分钟育人：（课前三分钟学生演讲，今天收获了什么，明天怎样做让自己有更大的收获。）播放《好汉歌》。同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。二、学前习1、作者简介：施耐庵，元末明初小说家，著有长篇章回体小说《水浒传》。2、简介杨志：在梁山好汉中，有一个好汉，生得七尺五六身材，面皮上老大一块青记，腮边微露些赤须，他就是青面兽——杨志，他是宋代杨家将的后代。三、学中习1、课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说的什么要素？是对小说情节最简洁的概括。2、你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？“杨志智押生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲”。3、学生复述基本故事情节。要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。4、通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？两个部分：第１～６自然段是写杨志押送生辰纲，第７～１２自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第１２自然段是补叙。5、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明线──杨志押运生辰纲；上路──中计──失纲暗线──晁吴智取生辰纲；定计──施计──劫纲6、小说在情节安排上有什么特点？小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。7、课文中有哪些矛盾冲突？杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突四、学后习1、学生总结本节课收获2、布置作业划出小说中能够表现杨志思想性格的语句，归纳其性格特点；找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。
