《背影》教学案例分析-张佐江VIP专享VIP免费

《背影》教学案例分析张佐江教学目标根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及学生的实际情况，我制定了如下教学目标：知识与技能：1、积累词汇，明确“狼籍”、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义。2、整体感知课文，体会文章主旨。3、学习文章饱含深情的、朴素的语言。过程与方法：1、反复诵读，深入体会文中表现的父子情深。2、找出文章中描写人物的语句，学习描写人物的方法。仔细揣摩文中各种描写手法的表达作用。情感态度价值观：珍爱亲情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，关心他人。教学重点体会文中四次对背影的描写及其作用，人物描写手法的运用，领悟父子间的浓浓深情。教学难点品味本文有情有味有厚度有质感的语言，领悟父亲的爱子之心和作者的念父之情。学情分析初一学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多，且受年龄和阅历的限制对亲情的理解远不如作者深刻，教学过程中需加大感性教育。教学策略及手段1、尊重学生的主体地位，置学生于现实的阅读情境中，教会学生质疑、解疑、探究作者所表达的思想感情。2、教师设计对课文阅读过程起主导作用、支撑作用的问题，引发学生积极思考、讨论，有所感悟，受到熏陶，获得启迪。3、教师运用多媒体课件，创设有利于本课学习的环境，让学生在教学过程中受到爱的熏陶，感受挚爱亲情从而实现爱的传递。学生学习方法新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学本课，我确定了以下学法指导及能力培养。1、伴读、圈点、勾画、批注的方法。2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。3、指导学生根据间接经验学习感受生活。教学过程：第一课时1、激情导入课前三分钟播放刘和刚演唱的《父亲》。师：刘和刚演唱的《父亲》真是催人泪下，扣人心弦啊！有人说“母爱似火，父爱如山”，这话一点儿不错，今天就让我们一起走进朱自清的《背影》，去感悟那段感人至深的父子之情。师：随机板书：背影，学生齐读课题师：刚才老师已经告诉同学们，这篇课文的作者是？生（朱自清）师：嗯，同学们真聪明！我们来认识一下作者以及写作背景（播放幻灯片：朱自清的简介）生读：朱自清(1898－1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏东海人，中国现代散文家、诗人、教授、民主战士。主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。《背影》是朱自清的第一本散文集并有序文一篇：《论现代中国的小品文》。它是一篇叙事散文。朱自清曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”师：那么，朱自清的《背影》讲述了怎样感人的故事呢？接下来就让我们来读读课文。2、阅读期待（1）、伴读感知（播放课文录音）师：请同学们拿起手中的笔，伴着录音轻声随读或默读，随时画出文中新鲜的词句和和让你感动的地方生伴读课文，教师巡视（2）读文反馈师：刚才同学们读了课文，一定有不少的收获吧！哪位同学想说说（提示：你可以说说新鲜的词语、精彩的语段,也可以说说让你感动的地方……）生自由发言，教师鼓励（3）、合探一师：送别过程中，父亲共说了几句话?请同学们用横线画出来，体会这几句话的含义（学生齐读）（出示幻灯片）①“不要紧，他们去不好!”②“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”③“我走了，到那边来信!”④“进去吧，里边没人。”小结：父亲的话语虽然不多，却含义深刻，更多的是父亲对儿子路途的担忧，充分表现了父亲对儿子无微不至的关爱。（4）、合探二师：文中一共写了父亲几次背影？请同学们用波浪线画出来（学生齐读）本文在四处写到“背影”。（幻灯片演示）第一次：“我最不能忘记的是他的背影”；第二次：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”；第三次：“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”；第四次：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。（...