1《金色花》导学案【学习目标】1、知识目标：有表情朗读诗文，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2、能力目标：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。3、情感目标：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。【学习重点、难点】感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的感情。【知识链接】：金色花和泰戈尔金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。泰戈尔是印度诗人、作家，被称为"诗圣"。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。1913年他以散文诗集《吉檀迦利》一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱-最高尚、最纯洁的爱。一、【自主学习】初读、批注、感知（一）、感知目标，明确本课的学习任务（二）、自读批注方法：1、初读，边读边用符号批注。2、默读，用文字批注：在文中标出生字的拼音、生词的语境意义；在文中批注这首诗写了什么？（三）、成果展示。用"我学到了······"的句式进行遣词造句训练。二、【自我检测】1、《金色花》的作者是（国名）作家、诗人（姓名）。本文选自《》。2、下列加点的字注音匿（）笑沐（）浴祈（）祷罗摩衍那（）3、文中体现作者想象的词、句分别是，。（在文中划出）4、文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。三、【合作探究】（1）、为什么"我"想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗?请结合文中相关语句说明理由。（2）、为什么妈妈见了面，反而责怪孩子说："你这坏孩子"呢？其中蕴含了怎样的感情？（3）、人们爱花儿，花儿也惠及人们。金色花在诗中有什么象征意义？（4）、学贵有疑，还有疑问吗？说出来，小组研究一下。四、品读课文。1、寻找美：把文章中触动你心灵的字、词、句子或是你感悟最深的段落找出来。好的字、词用"。"圈出，好的句子用"﹏"画出，好的段，在段首用"☆"标出。2、用心灵品味美。（可从语言、内容和情感方面分析美在何处。）3、成果展示：（1）评点形式：我认为美在······因为它（怎样写）···、（写出了、表达了）···示例：我认为美在底2段，因为"暗暗""匿笑""一声不响"写出了我是多么天真稚气。（2）有感情的朗读你认为写得很美的语句.方法指导：注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的)。2五、总结提升《金色花》是一首很美的散文诗，是一幅耐人寻味的图画。文中由"假如我变成了一朵金色花"生发想像，，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。读别人的亲情故事很感人，讲自己的故事很幸福。让我们回归生活抒写感悟。六、拓展演练1、仿照开头两句句式，通过联想，续写下面这首诗妈妈的嘴张开了，把满心的喜悦给了我；妈妈的了，把给了我；2、父母是天底下最关心我们的人。回忆一下，生活中有没有令你感动的、能体现母爱（父爱）的细节？如果你想回报这份爱，你愿意变成什么呢？仿照《金色花》，用"假如我变成了，我会"说几句话。七、作业
