《剪团花，巧装饰》教学案例一、案例描述（一）激趣走进三（1）班的课室书声朗朗，他们已经在等待美术老师的到来。教师：同学们，今天老师为你们带来一个小魔术。学生：哇，好喔。（学生好期待的眼神）教师：看，这是一张彩色卡纸，1.2.3看我把它变成了一团花。（教师亮出事先准备好的团花作品）教师：同学们，老师手上的作品就叫作《团花》。团花是我国一种民间装饰艺术里窗花的一种，是人们过新年或在喜庆节日里贴在窗上的吉祥装饰物，因地域不同，南北风格各异。这团花漂亮吗学生：好漂亮。是怎样做出来的？（一脸的惊奇）教师：你想跃跃欲试学习剪团花吗？今天我们就来学习剪团花。（二）探讨解疑教师：首先请同学们自学教材后，用你手中彩纸尝试折出书中团花，并剪出来。现在以小组为单位，合作交流，探索一下哪些问题在同学们相互之间能够解决，哪些问题无法解决，并请同学们提出来。经过十分钟的自学，根据各小组代表汇报，归纳总结为一下三点问题：生1：我们设计图案单一、装饰味不浓。生2：生活中的图形如何变成剪纸中的图案，如何使形象不会断裂？生3：折纸中存在问题、折纸不规范，所以导致剪不出理想的团花形状。教师：针对同学提出来的问题，我们第一步要解决图案内容，请同学们分小组讨论并画出所看到的团花图案，或设计出一组你1最喜欢的团花图案，各小组选一位同学把自己小组的作业贴在黑板。教师：同学们请看，大家画的图形归纳为以下几种：（课件展示）①几何形：□、△、◇、○、、②锯齿形：、、、③月牙形：、、、④波浪形：、教师：几何形和月牙形常用来表现花纹，锯齿形常用来表现草波浪形比较少见。（教学思路：图案设计充分发挥学生的想象力和创造力，增强学习兴趣和参与欲。）教师：第二步我们要解决线条问题。生活中的图形是单线条，例如老师手中的塑料花。教师：同学们看这朵美丽的花，谁来说说它的结构？学生：花是由花心、花瓣组成的，花瓣有两层。教师：但是在剪纸中的图案是双线条。我们应该如何把花的图形变成剪纸中的双线条图案呢？请小组互相讨论下。（学生边说，教师边在黑板演示）教师：看！这朵美丽的花变成了剪纸图案了。设计图案时线条互相连接，形象就不会断裂了。教师：剪纸的第三步是折纸方法的练习。先看多媒体课件中不同的折纸方式剪的窗花。请同学说说你看到那些形状？除了形状你还发现了什么？学生：我看到了团花有圆形、三角形。学生：我看到了菱形、正方形和扇形的。2学生：构图的图案不一样，纸的形状也不一样。教师：同学们观察得很认真很仔细，说得也非常好。教师：现老师手中有三角形、扇形等各种形状的彩纸。现在示范选择一种最为常见的正方形彩纸的折法。首先沿对角线折好，然后再以对角线的中点分为三等分。这称为三折法。学生跟着老师的折纸步骤练习折纸。教师：通过刚刚的学习，我们掌握或学会了什么？学生：三折法。教师：接下来我们就来学习分三步剪团：①将方形彩纸对角折两次或三次，要折整齐。②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把剪去的地方画上记号。③按照纹样从下到上，先小后大的方法剪出，小心揭开。教师：接下来老师想考考同学们的想象力和创造力，大家又信心接受挑战吗？学生：有。教师：你能设计出不同的折法，并把你喜欢的折法折出来吗？请同学们自由创作，体验创作的过程，教师提出创作要求：运用自己研讨出的方法和学到的知识进行自由创作，创作一幅情节简单、形象生动的团花。教师播放轻松音乐进行巡视辅导。（三）巧装饰，交流评价教师：请同学们把剪好的团花贴在教室的窗上，以展示自己小组作品。同学们可以自由走动，互相欣赏、评议，挑选自己喜欢的作品当场口头评议或互赠评价卡。学生：我喜欢第一组作品，图案设计比较精美，线条又流畅。学生：我倒觉得第二组的作品比较好，因为他们综合运用了多种形状。学生：第四组也不错，你看团花剪得很到位，一点都没有断。……3看着同学们展示的作品，听着同学们七嘴八舌的评论，我想这节课的学习效果达到了。教师：同学们的作品都很美丽、生动，都发挥了自己的聪明才智，作品继承了民间剪纸的特点，同时又都创造了自己不同的风格使我们民族文化得到发...
