狮子和兔子教学目标：1、读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。2、有感情地朗读课文，读好重点句子。3、读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学重、难点：1、有感情地朗读课文，读好重点句子。2、读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学过程：一、复习词语，引入新课。师：上节课我们认识了两个动物朋友，它们是（指向课题）——生：狮子和兔子。师：瞧，它们来了。（课件出示狮子和兔子图）在凶猛的狮子和温柔的兔子之间发生了一件有趣的事情，让我们再一次走进这个故事。师：通过昨天的学习，同学们已经认识了生字，现在咱们来开开火车，好吗？二、品读课文，交流感悟。（一）学习第1自然段1、故事中的狮子是一只怎样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？这只狮子不够凶猛，谁再来读？师导：正是因为这只狮子力气很大，脾气也很大，所以它自认为是……（百兽之王）孩子们快看，百兽之王来啦！（出示图片）谁来当当这只百兽之王，读一段。抽一生，你就是那只自认为是百兽之王的狮子。抽二生，你就是那只骄傲自大的狮子。让我们一起再来当当这只狮子，齐读。（二）学习第二自然段师：从你们的语气中老师听出了这是一只多么骄傲的狮子呀！可是有一天，这只百兽之王也遇到了麻烦。它躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到它身上，咬得它……（又疼又痒）。生：接“又疼又痒”。师：你有过“又疼又痒”的感觉吗？生1：有过，夏天文字叮的时候又疼又痒。生2：伤疤快好的时候也会又疼又痒。……师：这种滋味真不好受！谁带着这种体会读读这个词语。被一只蚊子叮咬都这么难受，可狮子是被一群红蚂蚁咬，它该多难受啊！再读这个词。指名生读“又疼又痒”。师：全班一起来试试。全班一起读“又疼又痒”.（三）学习第3—7自然段师：又疼又痒的狮子真难受！它多想把红蚂蚁赶走呀！那它想了哪些办法赶走红蚂蚁呢？请大家默读第3自然段，用“﹏”划出来。生汇报：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走。师：老师把大家找的句子搬到屏幕上来了，谁来读一读，出示狮子跳起来，吼着……指名生读。师：他在吼些什么呢？生1：快走开，可恶的蚂蚁！生2：求求你了，别再咬我了。师：这可是一只力气很大，脾气也很大的狮子哟！怎么轻易求饶了呢！生3：真讨厌，烦人的蚂蚁！师：咱们一起吼出来吧。生齐读句子“狮子跳起来，吼着……”师：狮子一吼，地动山摇，可是小蚂蚁——课件出示“赶不走蚂蚁”。生：接赶不走，读一读。师：这一招对小蚂蚁一点用都没有。于是狮子又——出示：狮子跳起来，吼着、蹦着……生：齐读“狮子跳起来，吼着、蹦着……”师：蹦是怎样的？谁来做一做？生做蹦的动作。师：又蹦又跳的真可爱，那你能读出那种蹦的感觉吗？指名个别体验读。师：你们的样子都很活泼，但别忘了这会儿是咱们力气很大，脾气也很大的狮子在蹦，该是怎样的？生个别读，再学其中读得好的那位体验读。师：狮子使了那么大的劲儿，蚂蚁被赶走了吗？生：读——还是赶不走。师：又吼又蹦，狮子还是赶不走蚂蚁，所以——课件出示“狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着。”生：据课件齐读。师：翻滚这个动作谁来做做看！可以用手表示。生用手势做翻滚的动作。师：狮子翻滚是为了什么？生1：为了把身上的蚂蚁压死。生2：为了赶走身上的蚂蚁。师：孩子们说的都对。那想把蚂蚁压死、赶走的狮子们，我们一起翻滚吧，读读这句话。生：齐读“狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着。”师：结果狮子身上的红蚂蚁被赶走了吗？生：课件引读，还是赶不走蚂蚁。师板书：赶不走师：这一番折腾，狮子累极了，它已经累得——副板书“筋疲力尽”生：“筋疲力尽”。师：筋疲力尽是什么样子的？谁来读一读？生1：没有一点力气。师：听你的声音，力气还大着呢？再读读看。生2：非常累，用尽了所有的力气。师：筋疲力尽的狮子在哪里？我们一起读读这个词语。生筋...
