《数学广角》说课稿拉堡小学韦寒秀一、教学内容与分析本课教材是人教版小学三年级数学上册第九单元《数学广角》的内容，它是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的组合数。与二年级上册教材相比，本册教材内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。我在第一课时将例1与例2合在一起来上，例1主要通过简单的搭配体现有关的组合问题，而例2是一个排列问题。教材重在向学生渗透这些数学思想并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，使学生能进行简单的有条理的思考。二、设计理念与意图《新课程标准》中提出“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考”。本节课给学生提供探索的空间，让学生通过观察—猜测—实践—验证等数学活动，解决生活中简单的排列、组合问题，让学生通过小组合作的探究活动，体会探索的乐趣，培养学生数学的应用意识和解决实际问题的实践能力三、教学目标1、通过观察、猜测、实践等活动，找出简单的事物排列数与组合数。2、培养学生初步的观察分析推理能力，有顺序地、全面思考问题的意识。3、让学生经历解决实际问题的过程，体会解决问题策略的多样性，感受数学在生活中的应用，增强对数学学习的兴趣和信心。4、培养学生初步养成与人合作交流的良好学习习惯。四、教学重点、难点教学重点：让学生在活动中有条理地全面思考问题，经历探索简单的组合、排列过程。教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。五、教学准备教学课件、学生反馈表。六、教学设计:（一）创设情境，导入新课（二）操作探究，学习新知情境一、搭配衣服1、学生猜想2、学生活动：用学具摆一摆，看看有多少种搭配方法3、汇报交流。4、指名展示学生的各种不同的搭配方法，说明自己的想法。5、优化：大家认为谁的方法比较好？为什么？（快速，简便，不重复不遗漏，而且能让人看得清楚）6、小结：我们在搭配的时候一定要按顺序。7、课件演示：有序的搭配。1情境二：搭配早点（课本115页第1题）。情境三：密码门1、尝试探索：“7、3、9”三个数字可以组成多少个不同的三位数？2、小组合作组数活动。3、反馈并展示：说说你是怎么想的？4、小结：在排列数的时候也要做到有序。情境四：搭配照相（三）巩固深化，拓展延伸（四）课堂总结2
