七年级英语上册Module1Unit3教学设计VIP免费

G7M1U3Nicetomeetyou！Unit3Languageinuse陶志旭一、教学目标1认知目标（1）、新单词和短语：first,lesson,class,student,Miss,blackboard,year,open,close,match,write,read,listen,practice,eleven,twelve,thirteen,twenty-nine,fifty基本句型：（重点、难点）What’syour/his/hername?Howoldareyou/ishe/isshe?My/His/Hernameis…Iam/I’m/He’s/She’s…yearsold.Whereareyou/ishe/isshe/aretheyfrom?I’m/He’s/She’s/They’refrom…（2）、语法方面：动词be与人称代词的强化（重点、难点）（3）、功能方面：介绍个人信息（4）、语音方面：/i://i//e//æ/2能力目标（1）、提高学生听说和读写的能力。听:学生能听懂别人的自我介绍。说：学生能进行自我介绍，并能向别人询问相关的信息如姓名、年龄、职业及来自哪里。读：学生能看懂不同人的自我介绍的文章。写：学生能写出他们的个人信息并编造出一个新的信息。（2）、让学生做到用中感悟，学以致用，把所学的词汇、语法知识运用到真实的交际中，提高学生交际能力。（3）、培养学生用英语思维的能力及辨析中英文之间的差异的能力。（4）、开发思维，培养学生的创新精神、合作意识及探究的能力。3情感目标通过小组讨论、竞赛及探究性活动等，激发并强化学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的品质。4文化意识二、学习策略：1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。（分层、分组）2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力，即Learningbydoing.3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。4、教法、学法交际法(CommunicativeApproach)情景教学法(SituationApproach)整体语言教学(WholeLanguageTeaching)任务型语言教学做中学5、自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习6、感知、体验、实践、参与、合作在中西文化对比中（询问年龄的禁忌、自我介绍的差异、姓名的区别等），加深对本国及外国文化的理解与认识，提高对中外文化异同的鉴别能力，提高世界意识。教材分析(按整体模块分析)三、教学流程：Warming-upTask1玩游戏，引新课：先玩一个猜测游戏：What’shis/hername?通过一系列的中英文名字的呈现，引出新课的内容：中英文名字的区别。然后列举了几个名字让同学们判断是中文名字还是英文名字，姓和名分别是什么。Teachers’Activity:1.showstudentssomecardswithnamesonthem..2.askthemifthemknowthenames.Students’Activity:1.Trytospeakthenames.2.tellthedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames.InputTask2制作创意姓名卡。所谓创意姓名卡就是随便学生发挥自己的想象，可以假设自己是某动画人物，也可以是某种动植物、食物、水果、名人、影星、政界要人等，只要自己喜欢都行，然后制作一张姓名卡。设置这一活动的目的主要是让小孩的天性如天真活泼、创造力、想象力不至于在现行的方方正正中规中矩的教育中被抹杀，反而得到更大的发展。Teachers’Activity:1.Askstudentstomakenamecards.2.Encouragethemtoimagine.Students’Activity:Makecards.Practice:Task3假设你在一个晚会上，遇到了许许多多来自世界各地的形形色色的人物。用上刚设计的创意姓名卡，去和他们聊天交朋友，并把他们的信息记录下来。最后以小组为单位进行汇总并汇报。由于学生本身所用的姓名卡是极其富有个性的，上面的信息不一定是他们本人的真实信息，从某种意义上说，有了一定的informationgap，让他们有了更好的了解对方信息的欲望，更有积极性，上课注意力会更集中，效率会更高。Teachers’Activity:1.Letstudentsusethecardstomakesfriendsandwritethemdown.2.Getingroups.Trytoexplain.Students’Activity:1.Makefriendsusingthecardsinformation2.Trytoexplainingroups.OutputTask3DiscussionandPractice1、将班里的学生分成若干小组，让他们讨论并写下他们刚在晚会上结识的最感兴趣的朋友的信息。2、组员可适当进行分工：述说者、记录员、画画者、组织者、汇报者等。3、...