分数的基本性质说课稿VIP免费

《分数的基本性质》说课稿彭海霞今天我说课的内容是《分数的基本性质》。下面我将从“说教学理念、说教材说教学法、说教学程序、说板书设计”五个方面来说课。一、说教学理念1、以学生发展为本，着力强化主体意识。2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。3、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受验证、运用等数学思想方法。二、说教材《分数的基本性质》一课是义务教材六年制数学第十册第四单元的一个内容这部内容的学习是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的。它是进一步学习约分、通分的基础。根据教材内容和学生的认知规律，将本课的教学目标拟定如下：1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小相等的分数；培养学生观察、比较及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。2、情感、态度：激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾听的良好习惯。本课的教学重点和难点：理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。三、说教学法用故事导入新课，激发学生学习兴趣，引导学生采用自主发现法、操作体验法，学生在折纸上表示每只小猴分得多少饼，并对那三个图形进行观察和比较，从中有所发现。之后老师通过启发学生，找出三个分数变化规律。让尝试中发现，在实践中体验。发现分数基本性质，并加深学生对分数基本性质的理解。2、在中教师先采用启发法，再采用自学尝试法，独立自主地学习将分数化成分母不同但大小相同的分数，加深理解分数基本性质。四、说教学程序1、创设情境，导入新课开课老师给同学们讲小猴子分饼的故事，激发学生学习兴趣，并让学生用分数表示每只小猴分得一块饼的几分之几。复习旧知同时为本节课打好基础，接着让同学们想一想哪只小猴分得的最多，猴王分的公平吗？小组合作，通过折、画、剪、比得出结论，每只小猴分得的同样多。根据剩余部分再说一组相等的分数，让学生发现相等的分数不至一组。2、比较归纳，揭示规律小组内观察总结规律。分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外）分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。强调0除外的原因。让学生找出性质关键字词，并质疑问答。把学习主动权交给学生，充分体现了学生为主体的新课程理念，进一步理解分数基本性质。得出性质后，再让学生说出猴王的想法，并回答如果小猴子四块，猴王怎么办？既前后照应，又让学生在轻松愉快的帮猴王想办法的过程中，运用新知解决实际问题，从中发现与1/4相等的分数有无数个。3、多层练习，巩固深化第1——2题为基础知识练习，提示学习分数的基本性质的重要性，鼓励学生学好、用好。第3题为判断题，加深对分数基本性质中关键字词的理解。练习设计由易到难，由浅入深，既巩固新知，又发展思维，游戏中师生对数做题，能够创设民主和谐的学习气氛。4、拓展延伸课后让学生运用分数与除法的关系，以及整数除法中商不变的性质对分数的基本性质加深理解，实现新知化归旧知。五、说板书设计简明，整洁的板书引导学生回忆，梳理本节课的知识，各抒己见说自己的收获。整个教学过程教师的作用就是引导、点拨，学生是在一种自主、主动的时间和空间中，通过自己的思考，达到学习目标。实现了先进教育思想与现代教术的有机融合。