《灿烂的中华文化》教学设计课型:新授课课时：1教学目标:1、情感、态度、价值观目标：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。2、能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。3、知识目标：（1）各族人民共同创造了源远流长、博大精深的中华文化。（2）中华文化的地位和影响。（3）中华美德具有生生不息、历久弥新的品质。教学重点：传统美德，薪火相传。教学难点：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。教学方法：归纳法、感性与理性相结合的方法、历史与现实相统一的方法。学习方法：合作探究法、概括法、联系实际拓展思维法。教学过程：导入：影视《中国功夫》，引出课题——灿烂的中华文化。活动一：“中华文化大家谈”媒体出示图片，设问：提到中华文化，你会想到什么？鼓励学生畅所欲言，并就某一方面的具体内容展开介绍。在此基础上，引申设问：1、如此灿烂的中华文化是由谁创造的？2、你能不能用一两句话概括对中华文化的总体感受？活动二：“中华文化有力量”分组交流：中华文化对我们每一个中国人、对中国的发展、对世界文化的发展有何影响。活动要求：结合具体事例展开讨论。（例：当我们在生活中遭遇挫折和困难时，经常用中华文化中的哪些格言警句或伟人事迹来鼓励自己？当中华民族遭遇灾难时，靠什么与灾难抗争？有人说，孔子是中国的，更是世界的，你赞同这一观点吗？）教师总结：于个人而言，中华文化助我成长；于国家而言，中华文化增强了民族的生命力、创造力和凝聚力；于世界而言，中华文化推动了人类文明的进程。鼓励学生自豪地（大声地）说：中华文化有力量！过渡：如果说文化是一个民族生存的根，那么文化中的美德就是民族屹立的枝干。活动三：“传统美德我传承”媒体出示一组图片：愚公移山、大禹治水、负荆请罪。设问：1、这些历史典故中蕴涵着哪些传统美德？2、除此之外，你还知道哪些传统美德？（同桌互相交流）3、说一说同学、老师、父母身上的美德。活动四：“传统美德我发展”中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的发展，其内容也在不断丰富和发展。学生看教材故事：“南京路上好八连”。分组交流：社会发展到今天，我们应该为“愚公移山、大禹治水”这些传统美德赋予哪些新的内容？活动探究：他们可能身份各异，有着不同的背景，不同的经历，但他们的所作所为感动了我们，感动了中国，他们是2007年度最可爱的人：钱学森：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜。谢延信：他用33年辛劳，延展爱心，信守承诺。他就象是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。李剑英：他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。孟祥斌：同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。…………请你思考：1、他们身上体现了中华民族的哪些传统美德？2、在今后的学习和生活中，你打算用什么样的实际行动来弘扬中华传统美德？歌曲欣赏：《北京欢迎你》板书设计：课题：灿烂的中华文化中华文化：博大精深，源远流长，积蓄着无穷的力量中华美德：生生不息，历久弥新，我传承！我发展！
