6—5晨光小学数学二下第六单元导学案课题：有余数的除法解决问题一课型：新知探究课课时：1课时备课人：卢世才复备：黎明学习内容：教材第67面例5学习目标：1、通过学习，我能熟练掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题
2、我能感受到生活中处处有数学
3、锻炼我的观察能力、认识能力和合作意识，并体验学习带来的乐趣
重难点：用有余数的除法解决问题，“至少”的含义
激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结一、复习导入1、口算42÷7=63÷9=36÷7=□……（）55÷9=□……（）2、笔算3、提问1、余数要比除数2、回忆有余数除法的笔算方法二、出示目标解读目标内容：例题5学法：自主探究学法：自主探究1、认真读题，从题目中我知道：有个学生去划船，每条船最多坐人
问题是：他们至少要租多少条船
“至少”是什么意思
2、怎样解答：要租几条船，就是求22里有几个，用法解答
算式：3、还多出现人，应该再租条，一共要租条船
快乐应用：自主完成“做一做”第1题对学对子检查独学完成情况：小对子互相说一说“至少”的含义，提出的数学问题
群学小组说一说重点讨论：如何正确列出算式解答
说出至少要租几条船
做一做的解决方法
预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展
展示主题：方案一：重点内容1、知道什么
2、问题是什么
3、至少的含义
展示主题二：根据提出的数学问题，列式解答建议：说出至少要租几条船的理由
展示主题三：‘做一做“第1题
建议：展示解答方法
1、我知道：我知道解决问题分几个步骤：至少的含义2、我发现：有余数除法余数与除数的关系
3、我会用：我会用有余数的除法解决实际问题
你学得开心吗
当堂测评分层达标落实基础★5元/个3元/个4元/个（1
